【教师资 格 证面试】中学历史之经典案例.pdfVIP

第16 课 秦汉开拓西域和丝绸之路 教学目标 (1)知识与技能目标 1．掌握张骞出使西域，西汉设西域都护，西域和丝绸之路的概念；班超经营西域；甘英出 使大秦，大秦使臣来东汉。 2 ．了解秦汉和朝鲜、日本的交往。 (2)过程与方法目标 1．通过指导学生看图，培养学生的观察能力和识图能力。 2 ．通过引导学生讨论和回答问题，培养学生表述、归纳史实和认识、分析问题的能力。 (3)情感态度与价值观目标 1．两汉通使西域，沟通了中原和西域的联系，奠定了我国对新疆管辖的基础。 2 ．张骞和班超出使西域，是古代历史上的创举。以他们所表现的精神教育学生，使学生形 成良好的品格。 3 ．丝绸之路的开通和东汉与大秦的往来，促进了东西方的经济文化联系；古代中国丝织品 在国际上享有的盛誉和先进文化对东亚邻国的影响，是炎黄子孙的骄傲。 教学重难点 1．重点：张骞第一次出使西域、丝绸之路和班超经营西域。 2 ．难点：丝绸之路。 教具准备： 1．数字投影仪。 2 ．电脑及自制课件。 教学过程： （1）新课导入 教师：（出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡萝卜等图片），这些食品是我们生活中比较常 见的，但是大家知道吗？这些好吃的东西可不是我们本地土生土长的，它们是在二千多年 前，从遥远的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道 呢？请看第16 课，这些疑问自然就有答案。 （2 ）新课学习 (板书第16 课课题 “秦汉开拓西域好丝绸之路”) 板书：一、 “张骞通西域” 1、西域 [教师提问] ：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来 确定一下它的地理位置。（投影：神秘的西域地图） [学生回答] ：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被 称为西域。 2 、张骞出使西域 [教师设问] ：张骞出使西域须完成什么任务？ [学生回答] ：联合大月氏，夹击匈奴。 [教师设问] ：为什么汉武帝时期要去攻打匈奴呢？汉武帝之前，汉朝和匈奴是如何相处的？ [学生回答] ：汉武帝时期，经济、军事实力的增强，国力昌盛，汉武帝希望从军事上打垮 匈奴，彻底解除匈奴对西汉的威胁，而在汉武帝之前由于国力有限，不得不实行和亲政策。 [教师设问] ：张骞出使西域的目的达到了吗? [学生回答] ：没有 [教师设问] ：那么是否能就此否定张骞的第一次西域之行呢？为什么？ [学生回答] ：不能，虽然张骞未能说服大月氏共同夹击匈奴，但是张骞了解到西域的地理、 特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。 [教师过渡] ：张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域 各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于公元前119 年第二次出使西域。” [教师提问] ：张骞第二次出使西域的任务与第一次相同吗？完成下表（投影展示） [教师提问] ：张骞出使西域后汉朝和西域的交往从此日趋频繁，都有哪些方面的交往呢？ 能具体的介绍一下吗？ [学生回答] ： 西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼 鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开 渠和凿井的技术 [教师过渡] ：西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各族人民的物质和精 神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？ [学生回答] ： 1、双方互派使节，交往密切。 2 、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60 年，设立西域都护，总管西域事务。 3、西域都护 （投影：西汉疆域图） [教师讲解] ：西汉政府在公元前60 年，设立西域都护（指图），使今新疆地区开始隶属于 中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。 情境过渡：（投影展示材料） [教师引导] ：张骞不仅沟通了西域各国与汉朝的联系，还为汉朝经营西域打下了良好的基 础，更为开辟丝绸之路做出了重大的贡献。 2 、丝绸之路 [教师引导] ： 提及丝绸之路，人们的脑海里就会浮现出这么一幅图像：在炎炎烈日和漫漫 的沙海戈壁中，一队队中国商贾和波斯商人们，赶着长长的驼队在艰难地跋涉着„„ 有关丝 绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是我以导游的身份向大家介绍你所了解的 丝绸之路。 [情景体验] ：导游——丝路之旅 （主要包括：名称的由来、路线、沿途迷人的风景、古迹等） 同学们，欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。首先由我向大家介绍丝绸之路这个