教师的社会学分析.ppt

作为社会成员的教师 作为学校成员的教师 作为学生社会化承担者的教师 作为自身社会化承担者的教师 第一节 教师的职业角色与地位 一、教师职业的历史发展 教师是一种古老的职业 原始社会的传说： 神农始作耒，教民耕种； 伏羲氏之世，天下多兽，故教民以猎； 后稷氏稼墻，树艺五谷，五谷熟而民入育。 ——没有出现真正的教师职业。 最早的知识分子：巫 西周时期实行政教合一、官师合一 ，官学中设有专职的教育官“师氏”，并有“大师”“小师”之分。 春秋战国时期出现“士”阶层，历史上第一批依靠出卖知识糊口阶层，教师职业开始出现。（孔子） 秦始皇实行吏师制度 汉代设有 “博士、祭酒、助教、直讲、典学”等专职教师职位，唐代还增加了“学正、学录、监丞”等专职教师。 韩愈《师说》 近代社会： 1887 年盛宣怀在上海创办南洋公学，特设“师范院”。这是我国师范教育的开始。 1902 年张謇（ 1853—1926 年）创办通州师范学校，这是我国第一所私办的和独立发展的师范学校。 1903 年师范教育被纳入《奏定学堂章程》，促进了教师职业活动的研究和教师队伍的培养工作，标志着有了专门培养教师的机构，教师的职业从此迈入了新的里程。 二、教师的社会形象 是指社会公众对教师职业特征的基本认识和价值判断，是一种公众现象。 传统的教师社会形象：孔子被称为“万世师表”。 现代的教师社会形象 ：“园丁”、“蜡烛”、“人梯”、“铺路石”、“托起太阳的人”等等。 三、教师社会地位 教师社会地位是指教师职业在社会整体职业体系中所处的位置，主要可以分解为四个指标。 收入——经济地位 权力——政治地位 声望——文化地位 专业——专业地位 （1）教师经济收入： 关于教师经济收入的研究有多种方式 其一是“纵向比较”，其二是“横向比较”，其三是“层次比较”。 国内外研究结果表明： 教师经济收入通常高于体力劳动收入，而低于一些专业性职业，处于中等水平； 教师的经济收入不高但比较稳定； 对教师的经济收入的分析必须注意地区差别； 教师的工资与实际收入问题；（教师兼职） 《中华人民共和国教师法》 第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。 教育部一项数据显示，改革开放之初，教师的平均工资水平在国民经济12类行业中，一直在倒数第一位至第三位之间徘徊。但是，从1984年至2004的20年间，中小学教师的年平均工资增长了10．9倍，增长速度远远超过其他行业。 1999年全国教职工年均工资8474元，其中：小学教师年均工资7540元，中学教师年均工资8390元，高校教师年均工资11683元。（周大平2000年10月16日出版的第42期《了望》新闻周刊第46页的文章《教育站在“十五”的新起点》） 根据以上信息计算， 1999年全国中学教师年均工资是小学教师年均工资的1.13倍；1999年全国高校教师年均工资是小学教师年均工资的1.549倍；1999年全国高校教师年均工资是中学教师年均工资的1.392倍。 2001年，全国高校教职工年平均工资为18054元，比2000年增长3856元，增幅达27.16%。全国中小学教职工年平均工资2001年为10194元（ 2003年11月2日，《中国教育报》第1版《如今教师成为“香饽饽”》） 2003年，全国高校和中小学教职工年平均工资分别达到23307元和13293元。 （2004年9月10日，人民日报海外版 《从“臭老九”到“香饽饽”见证教师变化》） 当今世界多数国家的教师平均工资，都高于类似的或同等资格的其他职业的平均工资： 如日本的中小学教师平均工资比同期毕业的其他行业职员平均工资高16％左右；英国中小学教师的平均工资比一般职员的平均工资高35％;法国中小学教师平均工资比高级熟练工平均工资高出近一倍；美国中小学教师的工资一般高于普通企业职员工资额的25％-35％，也高于政府工作人员平均年薪，在全国13大行业中排名第六位。 “2007年，中国教师的工资待遇在世界上居第170余位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！” “亚洲教师待遇最好的教师是一个贫穷的小国--孟加拉国，众所周知，孟加拉是一个自然灾害连年的国家，孟加拉的经济水平，亦不用详作介绍，但是，就是这么一个小国，对待教师却真的尤敬父母，在孟国，只要当上了教师，政府会立即为该教师布置一套别墅级的住房，配一辆高档汽车，以及一名保姆，工资待遇比政府的公务员高出数倍，在社会上，许多事，教师都享有优先权，与孟加拉的教师比较，中国的教师同乞丐有何分别！” （2）教师权力： 什么是权力？ 是指控制和指挥他人行动的能力。 控制和指挥他人行动的