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小寓言 大智慧 ——这个寓言对我们有什么启示？ 古为今用——文本讨论 10 * 这则故事对我们有什么启示？ 1、反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。 2、面对困难，应敢于直面，但要讲方法，避其锋芒，保全自己。 3、干一行爱一行钻一行。 4、反复练习，就熟能生巧。 5、做事要循序渐进。 6、认怂的哲学 ——避其锋芒，保存有生力量 , 一切顺应自然。 （技经肯綮之未尝）当然也有人说这是主张进行韧的战斗。 …………… 学生举出很多例子，包括毛泽东提出的“持久战”的十六字方针：“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”就是一种抓住矛盾的薄弱环节，有效解决矛盾的办法。在实际生活中，庄子的办法还是很实用的。 百家争鸣——拓展思考 下面是面对世事三种不同的处世态度，你更赞赏哪一种？或者说你会选择哪一种？为什么？ 1.千百年来儒家思想教育有志之士要“穷则独善其身，达则兼济天下”。人生追求是“正心、修身、齐家、治国、平天下”,“知其不可而为之”。 One voice can change a room. And if it can change a room, it can change a city. And if it can change a city, it can change a state. And if it can change a state, it can change a nation. If it can change a nation, it can change the world. Your voice can change the world. 2.奥巴马在竞选总统时说过这样一段话： 3．庄子对待生活的态度是: 顺应自然，“安时而处顺” “知其不可奈何而安之若命”，自保而全 身。 这是此节课中最出彩之处，对学生来说也是思维活动最为激烈之点。儒家、道家、奥巴马——古代、当代——中国、美国，不同的时代，不同的价值观，不同的生活态度与人生追求，激发了学生强烈的陈述欲望，他们迫切地要表达他所赞赏的生活态度，人生追求。其实这是对他人的肯定或否定，更是他在间接表达他在自我价值追求中的生活态度。 当然，应该引导学生，树立有所作为，有所追求的人生理想，树立对社会负责，对人类、对自然负责的态度。像毛泽东一样以天下为己任。 这一环节有效地调动了学生思维的积极性，学生讨论过程形成了思维场的互动，真正达到了师生互动、生生互动的思想的交锋，这场讨论持续到下一节课上课，学生们仍然激烈争论，意犹未尽。 作业： 1. 将你今天所持的观点、感想梳理成文，写一篇有理有据的立论文;也可以针对某种观点，批驳其错误，写成一篇驳论文。 2．完成《创新设计》中《庖丁解牛》的所有练习。