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精品论文 参考文献 谈高中美术高效课堂的构建策略 河北省涉县第一中学：藏 婕 摘要：课堂教学是课程实施的主渠道，追求课堂教学的高效益，是每一位教师的目标。美术学科如何适应课改需要，这是许多美术同行正在困惑和思索的问题。在美术课堂教学中，教师要密切关注学生在课堂上的学习状况，改革课堂教学方法，优化课堂结构，注意培养学生的问题意识，从而使高效课堂的实施落到实处。 关键词：高中美术 高效课堂 教学策略 高效课堂因符合学生主体身心发展的客观规律，是新一轮课程改革的需要。美术高效课堂教学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。 一、美术教师应该具备的基本素质 1、生本思想。确立以学生的发展为中心的教学理念。以前的美术教学基本上都是以教师和书本为中心来组织教学，很难和学生的生活经验产生联系，从而忽视了学生的兴趣，不能满足他们的发展需求。美术教学新课程改革要求我们理论联系实际，结合学生的生活经验组织学习活动，调动他们积极的情感体验；注重教学方法和学习过程，使学生内在的发展需求与美术教学方向相契合，从而实现身心全面健康的发展。 2、互动教学。广泛开展教学相长的互动教学模式。在美术新课程教学中要贯彻新的教育理念，尤其关注同学们的身心发展。因此实行丰富多彩的美术课堂互动教学显得非常必要。要让大家学得更积极、更主动，美术老师必须根据实际情况适时创设新的教学情境，创造适合学生健康发展的课堂气氛，努力满足学生全面发展的需求。 3、构建生态型知识架构。大部分美术老师都具有相当熟练的专业知识并积累了丰富的一线教学经验，对强调学科知识多元化教学都能应对自如。新课改美术教学更强调综合能力的培养，强调美术教学与社会实践紧密联系，注重培养学生的人文精神和积极的审美观念。这些更要求我们一线美术教师要紧跟社会的发展步伐，联系和学习美术课改相关的新知识、新技能和新观念，实行能促进同学们形成创新思维的教学模式，从而让他们形成生态型知识结构，真正实现学生全面的发展。 二、建立和谐互动的教学模式 在课堂教学中，和谐互动的教学模式是突出学生主体性，让学生自主的思考学习，这样可以使学生全身心的投入，培养他们的学习兴趣，老师则在课堂中适当引导。例如：在欣赏罗丹创作的《巴尔扎克》时，当我介绍完创作背景后，提出问题，罗丹为什么要把《巴尔扎克》的双手铲掉？然后开展小组讨论，课堂气氛空前活跃，每一位学生都积极参与探讨，讨论后让每个小组派一位代表来发言，紧接着我又提出问题，罗丹为什么要把巴尔扎克塑造成这样的形象？通过讨论，学生认识和理解了罗丹的创作意图，课堂上师生互动气氛良好。学生在讨论思考下轻松掌握了本课教学目标。 在课堂教学设计中，我有意设计一些课来让学生动动手，让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，当学生通过自己用脑、动手获得的创作作品时，他们感到无比喜悦和自豪，会激起他们不断学习的兴趣，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。例如：我布置了一节《当花瓶有了梦想》设计课，同学们兴趣高涨，充分发挥自己的想象力和创造力，每一位同学都创作了自己充满想象力的作品，学生创作完成后，我又通过投影仪让每一位同学上台来展示自己的作品，并向大家介绍自己的设计思想，同学们都特别高兴而激动，而我是带着微笑认真听他们的叙述，以赞许的目光注视他们并及时给予鼓励。通过建立和谐互动的教学模式，同学们品尝到成功的喜悦，创造力得到发展，思维也更加活跃。 三、充分利用多媒体教学 多媒体技术真实地多角度地表现了美术的形象性、直观性和可塑性，在美术教学过程中，教师要遵循针对性和趣味性的原则，巧妙地运用多媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。例如我在上《中国古代绘画撷英》一课时，我在自制的课件导入中让学生观看北京奥运会的开幕式文艺演出，学生一下子就进入了本主题的文化情境，再以中国画和西方绘画的图片对比把学生引领到中国古代绘画艺术的教学中，并在教学中设计了让学生边听音乐边欣赏图片的方式，由于课前教学资料准备充分，操作简便，画面、文字、音乐等配合得很自然，学生上课时情绪很高，激发学生主动参与的积极性。同时，我还依据不同的教学内容和学生实际情况，精心设计一个新颖有趣的作业展评时间，让学生在完成作品创作后，将自己的作品放在投影仪上，展示给大家观看，我则挑选其他同学对作品进行分析、点评，教师作归纳总结，以此提高学生的审美能力，升华教学情境。另外，我利用多媒体直观的特点在教学中渗透德育教育。如在介绍《开国大典》和《地道战》画作时，我截取了相