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精品论文 参考文献 谈高中美术鉴赏教学策略 河北省涉县第一中学：藏 婕 摘要：普通高中美术新课程的实施，推动了高中美术教育的发展，而高中美术鉴赏教学在高中美术新课程理念的指导下得到根本性的改变。一线的教师在教学实践中努力践行新课程理念，不断地更新教学理念和探索新的教学方法手段，美术鉴赏课堂教学比起课改前有了生气。 关键词：高中美术 鉴赏教学 教学策略 普通高中美术新课程的课堂教学目标打破了传统美术教学以知识与技能为主的框架，提出了知识与技能、过程与方法、情感与态度、个性心理与创新能力并重的新课标，给高中美术教育注入了新的理念和活力，这对于一线教师的工作既是一次挑战，也是一次难得的寻求突破的机遇。我在美术鉴赏教学中，大胆创新教法，积极推进教改，教学中时时构建有效的教学方法方式，力求把学生带到一个充满个性、充满情趣、丰富多彩的艺术殿堂和创新性学习环境中。下面是我在美术鉴赏课教学实践中的一些有效教学策略的尝试和体会。 一、转变角色,引导学生主动参与探究 只有创设和谐、民主、自由的课堂氛围，学生才敢于发表自己的见解，才能最大限度地挖掘学生的潜力，激发其主观能动性。在教学中，我鼓励学生大胆交流讨论，发表自己的看法。如《中国民间美术》一课，我和学生们共同提出了一系列问题，学生可以选择自己感兴趣的一个主题，然后自由组合，在电子阅览室进行探究性学习。教师将提问权下放，让学生主动发现问题，解决自己的问题，从根本上改变了学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为一个主动探索者。同时,学生的提问可以使教师根据学生的需求及时调整教学内容，使教学更有的放矢。这样的课堂教师融合在学生中，师生共同参与研究，有效地提高了教与学的效率。 二、从教学实际出发，依据教材特点选择媒体资源 我所在的学校所教授的班级多，班额大，加之学校教学硬件还不够完善，教学资源缺乏。学生获取的学习资料的渠道甚少。为此，在开展美术鉴赏教学时应从教学实际出发，从学生实际出发，选择学生感兴趣的媒体资源进行播放展示，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力，增强教学的实效性。如：在中国美术鉴赏的部分课程的授课中，我选择了中央电视台第4套频道中的《国宝档案》节目的视频资料，教学中适时插入播放，学生被节目中的国宝背后的故事所吸引，在了解故事的同时也领略中国五千年的文明和古代美术的魅力，从而较好的实现了教学目标。 三、利用媒体资源突破教学难点问题 美术鉴赏课教学不同于绘画技法技巧课，单从语言的讲解和分析很难达到教学要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。利用媒体资料辅助美术鉴赏教学，增加美术课对学生的吸引力，突破教学难点。 比如，在《新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计》一课中，对抽象艺术的理解是本课的难点，考虑到学生一时很难从具象艺术的认识过度到抽象艺术的理解，为了突破这一教学难点，课前我利用flash动画制作媒体资料，教学时将具象向抽象的转变过程直观地呈现出来，使学生一看就明白、一学就会；大大提高学生的学习兴趣，教学难点迎刃而解，教学效率大大提高。 四、充分利用地方特色美术资源，体验式教学，提高教学效率 走出课堂，与社会生活相联系，把社会和大自然当作美术鉴赏课堂，增强美术鉴赏教学与地方自然和文化特色的联系。比如，带领学生走进美术馆，博物馆，参观考察文物古迹，走进园林，民间，工厂体验调查，为学生提供和艺术品相接触的机会，使学生对美术作品获得更丰富，直观的印象，使美术欣赏活动更容易与社会历史文化联系起来。例如：在《华夏意匠——建筑艺术》一课中，对古建筑的欣赏，单靠教师的介绍会让欣学生感到枯燥，为此我组织学生实地考察儋州市古镇——中和镇，亲临现场，实地考察当地古镇的明清建筑，并写出考察报告，不仅可以激发欣赏学习的兴趣，也会增强对本土文化和传统文化的认识和理解。再如：在《宛自天开——古代园林艺术》一课中，单凭教师利用媒体展示园林艺术是不够得，为了更有效的开展教学，我把学生带到华南热带农业研究院植物园中，学生亲身近距离与园林植物、建筑接触，评价园林，更能体会园林艺术的独特魅力，学生学习兴致更浓，教学效果显著。 五、加强综合评价 传统的教学评价比较单一，教师往往以学生做得好不好画得像不像，把眼光老放在美术学科的知识和能力方面来评价学生，忽视了学生在其他方面所呈现的闪光点，忽略了学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能力等方面的综合评价，因此，评价不仅要关注学生的学习成绩，更