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精品论文 参考文献 谈农村中学数学教学的几点方法 祁莉莉　甘肃省西和县北川初级中学　742100 　　摘　要：农村中学数学教学应结合农村实际挖掘教材，努力培养学生正确的学习观，激发学习兴趣；结合学生实际创设学习情境，培养学生的数学学习方法，提高教学效果。 　　关键词：农村中学　数学教学　方法 　　在推进素质教育的今天，教师必须转变教学观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和培养学生的社会素质上来。农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点，因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了许多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。 　　针对农村中学生的特点及教师经常出现的困惑，我摸索出了一些方法和措施，和大家交流。 　　一、使学生树立正确的学习观 　　农村中学的学生从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象不观察思考，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数不懂教育孩子，不懂得知识的重要性，甚至有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会算账就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性；也可以带他们做一些有利于学习的活动，给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。要让学生发现知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”。 　　二、激发学生学习的兴趣 　　1.热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师应该首先热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。 　　2.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师可在教学中尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如，有理数的加法这一节，我们可以用扑克来代替正负数玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个学生为一组抽扑克，每人抽两张，然后把它们相加，谁得的数大则谁胜。这样就把枯燥的知识转变到游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。 　　3.利用中学生的心理特点——“好奇”，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如在讲解乘方的时候，可让学生讨论：“一张足够大的纸，对折50次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样对学习乘方就产生了很大的兴趣。 　　三、注意培养学生学习数学的方法 　　1.教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习，因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟练内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”。如：有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。 　　2.指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主： 　　（1）分析和综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各个部分构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。 　　（2）归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到它们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论（或是所学知识）运用到解题中来的一种方法。如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法并有效地结合起来，便能从特殊到一般，再由一般解决特殊，使学生的思维得到发展。 　　（3）抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特点）抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特征）概括起来的思维方法。 　　四、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法 　　长期以来，“教师教，学生学”是教学中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导，即教师