分享-让读书更精彩——名著阅读课程化及实施策略-(深圳宝安倪岗-青岛20170521).pptxVIP

分享，让读书更精彩——名著阅读的课程化及实施策略广东省深圳市宝安区教科院 倪 岗名著阅读的困境光号召；无过程、没活动、缺评价——不愿做、不会做困 惑优秀学生的个体行为优秀教师的个人行为优秀学校的个别行为一、课外阅读课程化——应对“不愿做”的解决策略 从课程视角对课外阅读进行系统的建构 重新定义“课外阅读”。 “课外阅读”特指“课文外”阅读，与一般所理解的“课堂外”阅读的概念不同。（一）课外阅读纳入整个语文课程体系将课外阅读纳入整个语文课程体系，使其不再是可有可无的部分。以学生语文素养为核心的课程内容，在总课时安排上，实行“三三三制”，即课文阅读教学、课外阅读教学、写作教学三分天下。按照一学期100个课时来分，规定课文阅读教学40课时、课外阅读教学30课时、写作教学30课时。宝安区初中语文课程内容建构 《课程教材教法》2016.10（二）课外阅读自成内在完整的课程系统《语文教学通讯》2013.5让读书成为现实1.课程目标将新课标中提出的课外阅读总量目标，分解并转化为文学类、非文学类课外阅读课程目标两大类。文学类课外阅读课程的总目标在于提升学生阅读文学作品的兴趣，培养学生阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力，涵养学生的人文素养和文化底蕴。能力目标2.课程内容课程内容是课程目标的具体化和明确化。七、八年级多读诗歌、小说，八年级兼读传记，九年级侧重散文。书单：相对固定又具有一定开放性；保底不封顶课外阅读课程内容七年级上课外阅读推荐书目必读Ⅰ：《朝花夕拾》《湘西散记》《城南旧事》《西游记》《猎人笔记》《镜花缘》必读Ⅱ：《最美的诗：三月，有人呼唤我的名字》（江苏文艺出版社）、《青铜葵花》及曹文轩其他作品选读：《中国新诗（1916-2000）》（张新颖编；复旦大学出版社）、《西顿野生动物故事精选》（西顿）、《小王子》（圣埃克苏佩里）、《狼图腾》（姜戎）、《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）、《哈利波特》、《纳尼亚传奇》、《爱丽莎的眼睛》《橡树上的逃亡》（丰拜勒）、《永远讲不完的故事》《毛毛》（恩德）七年级下必读Ⅰ：《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》《创业史》《基地》《哈利波特与死亡圣器》必读Ⅱ：《汤姆?索亚历险记》（成时 译，人民文学出版社）；《哈克贝利?费恩历险记》（成时 译，人民文学出版社）；《老人与海》（海明威著，余光中译，译林出版社。吴劳译，上海译文出版社）、《城南旧事》、《梵高传》（欧文?斯通著，北京十月文艺出版社）选读：《雪国》（川端康成著，高慧勤译；人民文学出版社）、《苏菲的世界》（乔斯坦?贾德，作家出版社）、《丛林故事》（吉卜林，人民文学出版社）《人类星光闪耀时》（茨威格，三联出版社）《斯?茨威格中短篇小说选》（人民文学出版社）八年级上必读Ⅰ：《水浒》《钢铁是怎样炼成的》必读Ⅱ：《边城》（沈从文）、《呼兰河传》（萧红）、《雾都孤儿》（狄更斯著，荣如德译，上海译文出版社）、《平凡的世界》（路遥）选读：大卫?考坡菲（狄更斯著，张谷若译，上海译文出版社。其他版本推荐《大卫?科波菲尔》（庄绎传译，人民文学出版社）、《巴黎圣母院》（雨果著，陈敬容译，人民文学出版社）、《曾国藩》（唐浩明；湖南文艺出版社）、《无法直面的人生：鲁迅传》（王晓明；上海文艺出版社）、《人鸟低飞：萧红流离的一生》（王小妮；中国工人出版社）、《漂泊者萧红》（林贤治；人民文学出版社）八年级下必读Ⅰ：《简?爱》（夏洛蒂?勃朗特著，祝庆英译；上海译文出版社）、《海底两万里》、《培根随笔》必读Ⅱ：《围城》（钱钟书）、《活着》《许三观卖血记》（余华）、《乱世佳人》（米切尔著，上海译文出版社）、《名人传》选读：《安娜?卡列尼娜》（托尔斯泰著；草婴译；上海文艺出版社）、《白痴》（陀思妥耶夫斯基著，荣如德译；上海译文出版社）、《城堡》（卡夫卡著，高年生译；人民文学出版社）、《蒋勋讲唐诗》《蒋勋讲宋词》（蒋勋）《欧?亨利短篇小说选》（人民文学出版社）《马克?吐温中短篇小说选》（人民文学出版社）《契诃夫短篇小说选》（人民文学出版社）九年级必读Ⅱ：《目送》（龙应台）、《守望的距离——周国平散文集》、《我二十一岁那年》（史铁生）、《遥远的村庄》（刘亮程）、《张晓风经典作品》、《林清玄散文》、《余光中散文》、《毕淑敏散文作品精选集：幸福的七种颜色》、《槭树下的家》（席慕蓉）、《王小妮散文——倾听与诉说》、《灵魂潜入向日葵》（鲍尔吉·原野）、《迟子建散文》、《母心佛心》（琦君）选读：《生活十讲》（蒋勋）、《寂寞圣哲》（鲍鹏山）、《史铁生散文》、《风雨阴晴：王鼎钧散文精品选》、《千山独行》（卞毓芳）、《流水不回头》（陈染）、《旷代的忧伤》（林贤治）、《成年礼：筱敏散文》（鹭江出版社）3.课程实施课程实施是课程内容的具体落实。核心是“教学化”和“活动化”两个方面。比对待课文教学设计更认真的态度对待读书活