纪念馆讲解艺术初探.docVIP

纪念馆讲解艺术初探 　　摘要：随着素质教育的普及，纪念馆作为一个新型教育机构已进入社会大教育之中，这对讲解员提出了更高的要求。以徐特立纪念馆为例，讲解员应充分了解名人的生活经历及其精神、风范，不断提高口头语言艺术，注意态势语言，针对不同观众进行不同的讲解，以此不断提升自己的讲解艺术。 　　关键词：纪念馆；讲解艺术；徐特立纪念馆 　　 　　讲解员是纪念馆的名片，讲解服务的质量和水平直接影响纪念馆的窗口形象。业界有这样一句形象的比喻:“有了这些优秀讲解员，甚至盲人都可以陶醉在展览中”。 由此可见讲解员对于纪念馆的重要性。长沙师范学校徐特立纪念馆作为湖南省爱国主义教育基地，是广大群众增强爱国情感、培育民族精神的重要阵地，更是青少年学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。该馆搜集、陈列了大量与徐特立相关的平面文字、图片、遗物以及立体雕塑，借以展示徐特立光辉的一生及其教育思想。本文试以徐特立纪念馆为例，探讨讲解员应如何提升自己的讲解艺术。 　　一、充分了解名人的生活经历及其精神、风范 　　（一）了解名人的生活经历及背景 　　对于观众来说，虽然馆内也有许多介绍，但始终是粗线条的，而观众想了解的是“活生生”的形象。讲解员应努力努力了解名人的生活经历及背景，熟悉纪念馆相关文物的基本情况，掌握对文物进行深度挖掘和研究的成果，尽可能向观众提供具有吸引力和说服力的“真实的、细节的”资料和信息。以徐特立为例。徐特立1877年出生于湖南长沙县一个贫苦农民家庭，当时的中国已处于封建社会末期，在帝国主义列强的侵略下，一步一步沦为半殖民地半封建社会。在这种形势下，有识之士纷纷探寻救国救民的道路。徐特立9岁时，他父亲因愤于不识字受欺压，凑钱让他读私塾，读了六年后因无钱辍学在家，后来他，一边教私塾，一边勤奋读书，一心考科举，1905年参加清政府举行的会试，初试在3000名考生中名列第19名。同时也是在1905年进入长沙城宁乡速成中学，毕业后在长沙周南女校任教。1907年发生清政府向外国屈辱妥协的教案时，徐特立在学校作时事报告，讲到激愤之处，热泪如倾，竟拿菜刀把自己的左手小指砍掉，蘸着血写了抗议书，写完当场晕倒。这一“抽刀断指”的举动，顿时蜚声全省，徐特立也被当时有进步思想者誉为最有血性的激进人物。 1911年辛亥革命爆发，徐特立积极参加湖南起义，被推为湖南省临时议会副议长，后又曾省教育司科长，但他不满于官场的黑暗，不久辞职返回教育界，创办长沙师范学校并任校长。1919年，年已42岁的徐特立赴法国勤工俭学，成为一位“扶拐杖的老学生”。1924年回国，创办长沙女子师范，后又任湖南省立第一女子师范、长沙师范学校校长，被公认为湖南的教育界名流。大革命高潮时，徐特立积极参加了湖南农民运动。1927年夏，国民党右派叛变革命，革命处于最低潮，徐特立年已半百却毅然加入中国共产党，旋即参加南昌起义，1928年到苏联莫斯科中山大学学习。1930年回国后任中华苏维埃共和国临时中央政府教育部副部长、代部长，1934年以58岁高龄参加长征，成为长征队伍中年龄最大的老战士，表现出老英雄大无畏的革命气魄；1935年到达陕北后，任边区政府教育厅厅长。抗日战争全面爆发后，以八路军高级参议的名义回湘主持八路军驻湘通讯处工作，后任中共中央宣传部副部长。新中国成立后，历任中央人民政府委员、全国人大常委会委员，中共第七、八届中央委员等职，后因身体原因请辞。1968年11月28日在北京逝世，享年91岁。 　　徐老就生活在这样一个动乱的年代，帝国主义列强侵略、清政府腐朽、新思想涌入、战争连绵不断，等等，这构成了徐特立当时生活的背景。充分了解这些，才能够深刻理解徐特立的所做所为所想，才有可能将他的光辉形象生动地讲述出来。 　　（二）了解名人的精神、风范 　　人总会随着他的逝去而消亡，但精神却是可以永久保留下来，成为激励一代又一代人们前进的动力，这也是纪念馆所想要表达的东西。这就要求讲解员必须深刻理解名人的精神、风范，并传达给观众。徐特立留给了我们太多：20岁破产读书；32岁断指血书，激励青年；43岁赴法勤工俭学；50岁毅然加入共产党；58岁时参加二万五千里长征；72岁还制定20年学习工作计划，90高龄仍手不释卷……徐特立的这一切举动以及透露出的精神、风范，感人至深。陆定一赞誉道：徐特立的一生，就是一本“没有字的教科书”。名人的这些精神、风范不是每个人都有的，他们的行为也不是每个人都可以做到，更重要的是，这种精神往往正是新时代所缺少的。讲解员要将这些理解消化，再融入到自己的讲解中，首先打动自己，再去打动观众。 　　二、不断提高口头语言艺术 　　语言是讲解员与观众的主要沟通手段。面对知识水平、年龄、民族、职业等各不相同的各种观众，讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时要能有效的组织引导观众参观