我校与广东三向公司校企合作实践意义.pdfVIP

高级技工学校 我校与广东三向公司校企合作实践意义我校与广东三向公司校企合作实践意义 我校与广东三向公司校企合作实践意义我校与广东三向公司校企合作实践意义 电 气 工 程 系 我校与广东我校与广东三向公司校企合作实践意义三向公司校企合作实践意义 我校与我校与广东广东三向公司校企合作实践意义三向公司校企合作实践意义 论文摘要论文摘要：本文根据技工教育发展实际，总结我校与广东三向公司校企合作所 论文摘要论文摘要 取得的成绩和探索以后的发展方向，并探讨有待解决的难题。 关键词：关键词：技工院校 技工教育 校企合作 顶岗实习 产学训 关键词：关键词： 产学训结合是技工教育发展的必由之路，而校企合作是实现产学 研结合的重要途径。我校以《国务院关于大力发展职业教育的决定》 中明确提出：“大力推行工学结合，校企合作的培养模式，与企业紧密 联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的 传统人才培养模式”为指导，于 2008 年 5 月 6 号在广东三向教学仪器 制造有限公司举行我校与三向公司校企合作签字及“高技能人才培养 实训基地”揭牌仪式，由此进入我校与三向公司校企合作发展新纪元。 校企合作不仅能推动企业技术创新、实现科技成果有效转化，为 企业获得长远发展的人才支撑，更重要的是企业参与学校办学，有利 于实现技工院校培养目标与企业用工要求的零距离，对于发展校企双 方积极性，加快培养应用型人才，促进职业教育与地方经济结合，推 动学校和企业共同发展都具有非常重要的作用。 一、发挥校企双方积极性，在企业建立一、发挥校企双方积极性，在企业建立““高技能人才培养实训基地高技能人才培养实训基地””，， 一、一、发挥校企双方积极性，在企业建立发挥校企双方积极性，在企业建立““高技能人才培养实训基地高技能人才培养实训基地””，， 推进校企“推进校企“一体化一体化””。。 推进校企推进校企““一体化一体化””。。 虽说技工教育侧重于对学生实际操作技能的培养，但捉襟见肘， 一方面由于教学内容较抽象，教学设备相对滞后，实操实验器具无法 真实模拟实际生产器械，教学知识面窄等暇媲；另一方面，技工院校 普遍疏于对学生职业意识，企业文化的培养等，使之成为制约技工教 育发展的瓶颈。只有通过顶岗实习，能把企业的技术、设备、管理制 度、企业文化等成功的嫁接到学校的教育体系中来，从而让学生逐步 培养成符合企业需要的高素质技能型人才。 （1 ）顶岗实习有助于学生将所学知识应用于实际 顶岗实习改变了技工教育与实际应用脱节的弊端，架起了技能训 练与实际生产操作的桥梁与纽带，提高了技工教育的实践性，促进了 技工教育的均衡发展。学生通过在企业顶岗实习，不但能亲眼看到实 物，而且能自己动手操作，制作，组装，调试。这样不仅能将所学的 知识应用于实际生产，而且能更直观的将实物与教学结合起来，使知 识技术简单化、通俗化，自然掌握的更快。 （2 ）顶岗实习有助于让学生接触高新技术，开拓知识面 随着现代社会的不断进步，市场经济的不断发展，企业的生产工 艺，生产技术，生产设备的改进更新也是日新月异，而由于技工院校 没有足够的财力和人力来保证实训条件跟上企业改进更新的速度，所 用实训教材和设备都不同程度地滞后于企业。三向公司专门研发生产 电工电子，机电一体化类教学仪器，产品不仅类型多样丰富，涉及的 技术知识范围广；且技术革新，产品换代快，学生们接触的都是国内 尖端技术和高科技产品，专业知道面得到极大拓展。 （3 ）顶岗实习有助于学生学习企业文化 技工院校普遍薄弱于企业文化教育，使得技工教育与企业文化教 育没有很好的结合。通过顶岗实习引入优秀企业文化教育是帮助技工 院校成功培养全面型技能人才的重要途径。学生通过在企业中实习， 使学生在企业中较早地接受企业文化的熏陶，最大限度地消除或缩短 了学生在实际工作中的培训、磨合、适应期，尽快为企业创造经济效 益。且通过实施“提高产量，品质先行”、“人人想干事、人人会干事、人 人干好事”、5S （整理、整顿、清洁、清扫、素养）的方针，学生直接 融入企业及企业文化，亲身体验企业与企业、人才与人才之间激烈竞 争的现实，