上教版 美术三年级(上)2012.9.doc

三年级（上） 上教版 美术教案 （一）第一单元主题：用线条装饰的画 课题名称：1 画与贴的组合 教学类别：装饰画 课 时：2课时 （二） 1、本课教材分析： 虽然彩纸剪贴学生比较熟悉，但是要富有装饰意味，却是学生不很熟悉的要求。因此，教师在教学的时候，通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业，首先要让学生了解的是剪贴的形象要概括、简洁，也可夸张一些。形的变化，大小对比、色彩搭配也有一定的要求。 线条的装饰与彩纸剪贴的形可有一定的呼应，注意疏密关系的处理。 作业表现的形式不一定要局限于教材中的步骤图，可以从其他优秀作业中发现多种的表现形式与方法，可以给学生一定的自由度去选择和表现。 2、本课学情分析： 装饰画的形式丰富多样，而且现今学生的生活周围也常常能见到许多装饰画。从这方面引入教学能激发学生的学习热情。 彩纸剪贴是学生熟悉的表现方式，与装饰线条的结合表现却是尝试不很多的，特别的装饰效果能让学生有创作的愿望。 让学生通过尝试各种材料、工具等去表现装饰画，锻炼了学生的动手动脑能力，并初步体会了装饰的色彩与纹样组合的效果。 （三）教学目标： 1、知识与技能：运用彩纸剪贴和绘画技能，把大小色块与疏密线条组合成装饰画作品。 2、过程与方法：通过欣赏与讨论交流，在画画剪剪贴贴中发现彩纸剪贴与线条组合的多种装饰方法。 3、情感与态度：在分割绘画的过程中，感受综合剪贴形式的艺术美感。养成细致、耐心的学习品质。 （四）教学重难点： 重点：纸剪贴与线条组合的多种装饰方法。 难点：色块的大小色彩对比，线条的疏密变化。 注意：色块大小和深浅的协调性 （五）教学方法： 本课教学设计直观教学法、尝试练习法、师生演示等。 （六）教学准备： 教具：学生优秀作品、教师示范等。 学具：铅画纸、彩色纸、剪刀、浇水、记号笔、油画棒等工具。 （七）作业要求： 基本要求：运用彩纸剪贴色块并与绘画线条组合的方法，制作一幅装饰画。 提高要求：用大小色块疏密线条表现有主题的装饰画。 （八）教学过程： 欣赏与感受： 1、欣赏作品：欣赏装饰画作品。 2、交流感受：发现装饰画内容、工具材料、表现手法的多样性。 说说自己比较喜欢的装饰画是怎样的。 3、生活体验：在生活中常常在哪些场合见到装饰画？装饰画的作用。 说明：注重学生自身的感受，在交流中发现装饰画的特点。并让学生结合生活经验说说日常生活中装饰画的作用，潜移默化地让学生能把课堂所学与生活结合起来，最终用于生活的美化。 二、发现与体验： 1、欣赏作品：欣赏优秀学生作品。 2、讨论发现：这种装饰画的制作方法是怎样的？ 3、揭示课题：4 贴与画的组合 4、观察思考：看书及投影，能从优秀作品中发现哪些不同的剪贴绘画方法？ 先在底版上绘画再剪贴 先剪贴再在色块上绘画 绘画与剪贴穿插运用 小组讨论：哪幅画面剪贴效果比较好？ 剪贴的形象简洁、生动。 注意色块的深浅搭配、颜色丰富。 色块的大小有变化、构图不宜太大或太小。 说明：学习的要点，不是通过教师的讲解告知学生的，而是请学生通过观察、思考， 用小组讨论和个人发言等形式，发表自己对表现形式、表现要求的理解和思考，在 思维的碰撞中引发学生对自身读图能力的了解，同时培养学生自主学习的能力。 三、想象与创作： 1、师生示范：教师与学生可以在绘画与剪贴版块分工合作进行示范，也可结合示范。同时，对线条的多样和疏密组合适当地提出要求。 2、欣赏作品：欣赏优秀学生作品。 3、学生创作：教师巡视指导。 说明：师生的共同示范，在互动过程中动态地生成各种资源，也能引发一些问题出现，即时地组织学生进行讨论，能让学生更专注于师生示范的过程，从而了解相关要求。 四、展示与欣赏： 1、作业展示：可设计小组互评展示，也可全班展示在黑板上。 2、生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。 教师简评： 课后拓展：欣赏各种材质和制作方法的装饰作品。 说明：多种评价方式的穿插运用，调动更多的学生参与评价活动。介绍自己的构思和特点或者发现他人的优点，乃至提出自己的建议。 （一）第一单元主题：用线条装饰的画 课题名称：2 赛龙舟 教学类别：绘画 课 时：2课时 （二） 1、本课教材分析： 让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道的一些。巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。 2、过程与方法：在分析、讨论龙舟与人物动态造型特点过程中，学习利用线条表现众多人物侧面划船动态的方法。 3、情感与态度：感受人物动态整齐排列的装饰美，增强对民间传统体育项目的关注，体会团结的力量，培