动物遗传学教学课件.pptVIP

动物遗传学;遗传学主要教材和参考书;第一章 绪论 Introduction;第一节 遗传学的概念;Heredity，inheritance 遗传;子代不是亲代的复制品， 纵向看：生物的世代之间存在差别， 横向看：生物的子代个体之间也存在差别。;;“团团”“圆圆” ;经典定义：研究生物性状遗传和变异规律与机制的 一门科学。 现代定义： （1）在生物的群体、个体、细胞和基因等层次上研究生命 信息（基因）的结构、组成、功能、变异、传递 （复制）和表达规律与调控机制的一门科学 ——基因学。 （2）研究基因和基因组的结构与功能的学科。;第二节 遗传学的发展简史;一、古代遗传学知识的积累; 春秋时代 “桂实生桂，桐实生桐” 战国末期 “种麦得麦，种稷得稷” 东汉王充 “万物生于土，各似本种” 战国时期 “桔逾淮而北为枳” 宋代“牡丹岁取其变者以为新” ;二、近代遗传学的奠基;拉马克认为：生物物种是可变的； 遗传变异遵循“用进废退和获得性状遗传”规律。 用进废退：生物变异的根本原因是环境条件的改变 获得性状遗传：环境引起的生物变异(获得性状)都是可遗传的，并在生物世代间积累;2.达尔文：泛生论(hypothesis of pangensis);Darwin理论的primary gap： 不知道变异（variation）和遗传（inheritance）的本质和基础是什么。有利的变异是如何来的？又是如何传下去的？面对质疑和批评，1868年他又出版了第二本书Variations in (of) Animals and Plants Under Domestication，试图对可遗传性的变异如何随时间的流逝而形成提供更准确的解释。 ;3. 魏斯曼：种质学说;4. 孟德尔：遗传因子假说;遗传因子假说认为： 生物性状受细胞内遗传因子(hereditary factor)决定 遗传因子在生物世代间传递遵循分离和自由组合两个基本规律 精髓“颗粒遗传说”——遗传因子呈颗粒状的，互不融合，互不沾染，独立分配，自由组合;三、遗传学的建立和发展;(2) 1903年，Sutton和Boveri分别提出染色体学说，提出了染 色体是遗传物质的载体的假设，从而将孟德尔遗传规律与 细胞学研究结合起来 (3) 1906 年，贝特森(Betterson)提出以Genetics作为该学科的 学科名 (4) 1908年，哈德(Hardy)和温伯格(Weinberg)分别推导出群 体遗传平衡定律 (5) 1909年，约翰逊（Johannsen）称遗传因子为基因 （gene），此外还创立了基因型（genotype）和表现型 （phenotype）的概念，把遗传基础和表现性状科学地区别 开来;2. 全面发展时期(1910-1952年); 微生物遗传学及生化遗传学 (1940-1952年)1941年，Tatum，Beadle ：一个基因一个酶1944年，Avery：DNA是遗传物质 肺炎双球菌转化实验1952年，Hershey and Chase(1969m): 噬菌体重组实验 (4) 其它研究方向1927年，Muller和Stadler人工诱变;3. 分子遗传学时期(1953-----);基因组(genome)学 后基因组 (postgenome) 学 蛋白质组学(Proteomics) 生物信息学(Bioinformatic) ;谈家桢;第三节 遗传学的应用;第四节 遗传学的特点与学习方法; 学习方法 善于联系相关学科与实践、勤于思考、切忌死记硬背 注重相互交流、讨论 形成遗传的观念，从遗传与变异角度思考问题 摒弃原有的模糊概念;Genetics is like riding a bike, easy when you know how, but impossible until you try it. Genetics is considered by some students to be the most difficult aspect of biology. This is often because you have to think about it. ……;本章要点;珍惜生命 关爱生命 尊重生命 把握生命