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人教版小学数学第二册 《用“十几减几”解决问题》 ＿＿教学设计 马滩小学教师：刘金凤 2008年5月 《用“十几减几”解决问题》教学设计 教学内容： 人教版小学数学第二册第19页～20页 教学目标： 培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。 进一步巩固“十几减几”的口算方法，并能熟练计算。 培养解决生活中简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。 教学重难点： 培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。 培养解决生活中简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。 根据已有的数学信息。发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。 教学方法： 小组教学法、谈话法、练习法。 教学准备： 教师准备：教材地19页主题图。 教学过程： 教师活动 学生活动 同学们，在不知不觉中春天已经来到我们的身旁。你们喜欢春天吗？为什么？ 看来春天是一个令人陶醉的季节！ 一年级一班的同学们在老师的带领下，正在公园里进行“春游”活动呢。让我们一起来看看他们都在做什么呢。 兴致盎然的议论春天的感受 ，把自己感受到的春天的气息表达出来。 1.出示教材第19页的主题图：你们都看到了什么？ 2.同学们都注意到了，他们在一起高兴地玩着有趣的游戏，那么，从图中你还能收集到什么有关数学的信息呢？ 对同学们的发现给予积极的评价和鼓励 3.引导学生根据信息提出问题，解决问题。 刚才有一位同学发现了一个数学问题谁能解决这个问题？请大家列出算式，自己试一试。 谁来说一说你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？ 与这位同学的想法一样的同学，请举手告诉老师。 图中还给我们提供了一些数学信息。根据这些信息，大家还可以提出什么问题？ 请大家以小组为单位，把你们组提出的问题写下来，看看那个小组提出的问题又多又好。 引导学生汇报交流：老师刚刚在各个小组观察了，每个小组都提出了不少的问题，下面就让我们来交流一下，好吗？ 对于学生提出的问题予以积极评价，鼓励学生还能不能提出更多的问题。 根据情况适当板书。 组织学生以小组为单位解决以上问题。 同学们都很会动脑筋，提出了那么多的问题。老师想请每一个小组选择几个问题 ，大家一起把它解答出来。 观察主题图，说出自己都看到了什么：有一些同学在玩捉迷藏的游戏；有的在玩丢手绢的游戏；还有的同学在踢球…… 积极汇报。 我发现了一个数学问题：13个人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人？ 我还看到“丢手绢”的人中女的有8人，男的有6人。 我还看到16人踢球现在只来了9人。 独立解决问题。 列出算式：13-6=7 说出自己的算式，并说明其中的道理。 再看图，看看还能提出什么问题。 小组合作交流，记录下本小组成员提出的数学问题。 小组代表发表意见 我们组提的问题是：一共有多少个小朋友在玩丢手绢的游戏？ 我们组提的问题是：玩丢手绢的男生比女生多多少人？ 我们组的问题是：踢球的还有几人没来？ 我们组还提了这样一个问题：踢球的人中，来了的比没来的多几人？ 5.每个小组选择一些问题进行解答，并在全班进行交流。 出示教材第20页“做一做”。让同学们先观察图意，然后完成教材第20页的前两个问题，并组织集体订正。 让学生根据图中的信息，在提出一些问题，并解答。 让学生完成教材21页第1、2题。 观察主题图，解决书上的问题，集体订正。 提出问题，列式解答，集体订正。 完成练习。 今天这节课同学们都非常聪明，在老师提供的途中能够发现那马多的数学信息，而且还能提出很多问题并加以解决，老师真佩服你们！希望大家在以后的学习中更加积极，更爱思考。 学生认真听老师总结。 板书设计： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十几减几 一共有多少个小冯又在玩丢手绢游戏？ 玩丢手绢游戏的女生比男生多几人？ 玩丢手绢游戏的男生比女生少几人？ 踢球的还有几人没来？ 踢球的人中。来了的比没来的多几人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 人教版小学数学第二册 《用“十几减几”解决问题》 ＿＿说课稿 马滩小学教师：刘金凤 2008年5月 《十几减几》的说课稿 一、讲讲我对教材的理解： 十几减几是义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第二单元（二十以内的退位减法）中的一节。内容包括：准备题、例2、“做一做”几练习三的第1题。 20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，都是最基础的知识，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过系统学习十几减几的计算方法，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数