2008年东莞市中小学体育(与健康)卫生优秀案例0090.docVIP

2008年东莞市中小学体育（与健康）卫生优秀案例 题目：“动物乐园”（体育课教学案例） 作者：罗桥星 单位：莞城中心小学 联系电话E—mail139.com （水平一）一年级体育教学案例 “动物乐园” 教学内容：模仿动物爬行 教学目标：1、掌握实用性较强的爬行动作。 2、促进学生身体各部分肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调 素质的发展，提高基本活动能力。 3、培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服困难的意志品质。 教学重点：模仿三种动物不同姿势的爬行。 教学难点：模仿三种动物不同姿势的爬行。 场地器材：球场一个 海棉垫16张 教学过程： 一、激情导入，创设情境。 师：同学们，动物是我们最好的朋友。今天呀，天气多晴朗，让我们一起坐上“小兔”号火车去动物园里玩一玩。大家开心吗？ 设计意图：四列纵队，在音乐的伴奏下，齐心协力地开好本小组的火车。一是让学生复习单双脚跳，二是让学生的身心为课的基本部分做好准备。 （出示录像 “风景如画”的春天大自然景色。及老爷爷放鸭子的情境。） 师：大自然的景色多么美丽，咦？老爷爷在干什么？（放鸭子）鸭子很听老爷爷的指挥。同学们，在动物园里你们也要一切行动听指挥，注意安全。现在老爷爷想知道有没有丢小鸭子。怎么办？ 设计意图：通过情境舞蹈《数鸭子》，用一系列夸张形象、富有童趣的动作来模仿数鸭子。使学生充分活动各关节，提高肌肉关节、心肺器官对活动状态的适应性。并向学生进行安全教育。 师：动物园到了，你们看！（出示各种动物行走、爬行的录像）刚才你们看到了哪些动物？ 师：那它们是怎样爬行的呢？这节课让我们来比一比谁模仿动物爬行得最棒了。 二、亲身体验，探究新知。 1、师：同学们，刚才看到了这么多的动物，我这有一个谜语，看谁最聪明，能猜出是哪种动物。鼻子象钩子，耳朵象扇子，大腿象柱子，身体象堵墙。 生：大象。 师：真聪明！那大象是怎样行走的呢？如果你是大象，你会怎样行走？ （学生凭着自己的想象，能形象逼真、活泼地进行练习） 师：晓凯，你来示范一下。 师：看晓凯的行走，你们认为他模仿的怎样？（好）问晓凯：“你为什么这样行走呢？” 晓凯：因为大象是四个脚着地来走的，所以我双手着地，手脚交替行走。（出示大象行走的录像）。 师：真了不起，你能抓住大象的特点（四肢着地，交替行走）来进行模仿，下面请同学们象晓凯一样，看谁模仿得最像大象？ （学生快乐，创造性的练习着。） 设计意图：通过猜谜语，导出大象。引导学生独立思考，想象大象行走的动作，并进行练习。通过示范、分析、展示、等过程。使学生能理解正确的行走姿势。并形象、逼真、活泼地进行练习。 2、师：同学们，闭上眼睛，（猜一猜这是什么动物）出示鳄鱼模型。 生：鳄鱼（学生惊叫的表情） 师：鳄鱼的爬行有什么特点呢？（出示录像） 生：四肢着地，会吃人、手脚是弯的：它爬行时，身体是贴着地的……。 师：你们的观察真仔细。下面请同学们来模仿鳄鱼是怎样爬行的。 学生自主练习。 师：大家想一想，鳄鱼爬行与大象行走有什么不同。 生：大象行走时，身体没有贴地，而鳄鱼爬行时的身有体贴地。 师：真聪明！（下面，根据鳄鱼的这些爬行特征，你再来模仿，看谁能与鳄鱼成为最好的朋友。 学生练习，教师指导。请两位同学示范，并评析——再练习。 设计意图：用实物导入动物鳄。置学生于真实情境中，让学生认真观察鳄鱼爬行，说出它们爬行特征并模仿，引导学生进行比较：大象的行走和鳄鱼的爬行的不同之处。使学生更能抓住两种动物的爬行特征。 3、出示蚱蜢小动物的爬行。 师：你们知道这种可爱的小动物的名字吗？（蚱蜢） 师：你们知道的知道的可真不少！那，大家想想，蚱蜢的爬行是怎样的？小组讨论练习，然后小组推选代表来展示。 （在学生练习时，发现一名学生是仰卧的四肢着地进行爬行） 师：这位小朋友，能抓住蚱蜢这种动物的特征，并能想象，创造性地形象发明了这种方法，真是一个爱动脑子的小朋友。（马上每个学生都模仿他进行练习） 设计意图：用有童趣的的语言提问，导入蚱蜢的爬行。引导学生以小组讨论形式进行学习，以点带面，渲染学习气氛。让学生的练习达到高潮。 三、提高升华 巩固练习 1、师：我们刚才模仿了三种动物的爬行，你们还知道其它的动物的爬行吗！在小组内说出其它动物的名称和它们的爬行特征，并模仿爬行。看哪个小组想出模仿出更多不同种类的动物的爬行。 （学生练习，教师巡视） 设计意图：以组为单位进行比赛，看哪组想象更多不同姿势的动物爬行，激发学生学习的兴趣，提高想象和创造能力，培学生的意识。达到提高升华的作用。 2、师：同学们，我们都有自己的家，动物们也有（动物园的动物们离开了自己的家园来到这里。现在，它们想自己的爸爸妈妈。我知道同学们都很喜欢帮助