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二氧化碳气体保护焊连续焊 二氧化碳气体保护焊—连续焊 一 说教材： 二 说学情： 三 说目标： 四 说教法学法： 五 说教学过程： 六 说板书、作业和小 结： 一 说教材 本课选自人民交通出版社《车身修复》（第二版）模块F 第四章车身连接及焊接，是汽车专业学生的必修课 一 说教材 二氧化碳气体保护焊（以下简称二保焊）连续焊、连续点焊、塞焊的施工作业。是汽车钣金维修中钢制板件的重要连接方式。 二 说学情 授课对象：汽修专业二年级学生，已经学习了两个月的汽车钣金课程，有了一定操作基础。 学习基础：学生已经学习了熔化极惰性气体保护焊的焊接原理、学习了熔化极惰性气体保护焊的焊接设备的组成、优缺点，具备了实施二保焊连续焊的理论基础。 二 说学情 学习习惯：在学习中，学生专业实践能力较强，已有课前预习的习惯，能够与本团队的其他同学进行有效合作与沟通，有一定的表达能力。 需要提升：实训过程中的安全习惯需要反复培养，在实操过程中7S落实情况需要反复培养 三 说教学目标 知识目标： 能说出焊接电流、出丝速度、气体流量的 正确参数 能说出焊丝伸出长度、焊接速度、焊接角 度的数值 3 能说出连续焊焊接质量的检查标准 三 说教学目标 能力目标： 能够以小组合作形式学习相关资料， 并完成工作页要求完成的内容。 能够正确调整焊接参数，按照规范实 施连续焊操作 3 能够对焊接好的工件进行质量评价 三 说教学目标 情感态度目标： 逐渐培养学生团队协作意识；学生 能够严格遵守课堂行为规范。 学生能够逐渐规范7S管理意识，形 成良好的工作习惯。 四 说教学方法 任务驱动法： 教师提出问题：针对本次任务所需要设备、工具、工艺流程和注意事项进行简单的说明，教师提供相关的学习材料、工作页及视频文件，引导学生完成二保焊连续焊的焊接作业。 说学习方法 小组协作法： 学生根据教师给出相关资源，提前通过QQ 群完成相应的工艺流程的整理，教师课上 指导纠正，最终确定工艺流程与标准。 五 说教学过程 本次课的整体设计思路是： 组织教学 复习提问 情境引入、明确任务 借助资源、小组探究 实训操作、完成任务 任务评价、总结交流 学习之星评选几个过程完成。 六 说板书 板书 1 有效利用黑板进行板书设计可进行学习成 果展示。 2 对本次课的学习成果进行总结。 3 固化学生们的学习成果 4 体现了教师的教学活动成果。 六 说作业 作业： 1 巩固课堂所学知识； 2 对本节课重点和难点加以强化； 3 对本节课知识进行迁移，尝试结合2016技能 大赛比赛方案设计仿构件更换流程； 六 说教学反思 教学反思： 1 设置小组桌牌，明确就业方向； 2 突出理实一体化模式，实现实际工作场景； 3 视频展示，加深学生对教学重点、难点的掌握； 4 课件制做：落实素质教育，激发学习兴趣； 请各位评委专家 批评指正 组织教学 课堂常规检查： 服装、人数、学具并填写教室日志。 学习小组建立： 对前面所学二保焊设备进行认知，为本节课课题引入埋下伏笔。 情景引入 明确任务 采用“事故车” 进行课堂引入，可集中学生们的学习注意力，为有效开展课堂教学创造良好的学习条件。 借助资源 小组探究 通过课下预习，课上小组学生进行总结讨论、分析，完善任务内容（工艺流程表与工作页）；培养学生团队协作意识，完成二保焊连续焊的焊接工艺流程、工具使用及注意事项。 实训操作 完成任务 结合教学视频的学习和工艺流程的总结，小组展开实训，教师巡视指导，并根据自己的操作掌握教学重点、突破教学难点。 小组采用变换角色 轮换的方式 开展实训 任务评价 总结交流 1 小组选派代表对本组完成的工件的质量进 行检查与评价 2 组长对本组所有工件拍照上传至QQ群 3 教师对每组完成情况给予点评并给予肯定 任务评价 总结交流 各组上传本组联系工件，进行总结交流 评价展示 确定“今日学习之星”。 （由主讲教师和实训指导教师共同参与）