第5部分 第一单元 第一节.pptVIP

[即学　即练] (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(文本见第一节考点一《爱国科学家邓叔群》) ★邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。 解析　本题考查筛选并整合文中的信息。“现实因素”在文章的第5段，“思想基础”在文章的第5段及相关链接②。 答案　现实因素：①国民党腐败统治的现实使他深感失望；②东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。 思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；②不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。 [思维建模] 筛选整合信息3步骤 第一步：浏览筛选 根据题目要求，浏览全文，有哪些信誉好的足球投注网站相关信息；要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。 第二步：比较辨别 对筛选出来的信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论；要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。 第三步：调整组合 对提取的重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序；要按题目要求，用准确的语言进行加工。 归纳、概括内容4方法 方法1：提取精要法 即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。 方法2：综合句意法 对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段，必须对每个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。 方法3：整体透视法 对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。 方法4：材料概括法 从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 以本为本，知能迁移 ——从教材中寻求解题突破 (说明：本栏传记部分所选课文均出自人教版选修教材《中外传记作品选读》。下同。) [经典　聚焦] 《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 1.文中引用了杜甫与友人共登慈恩寺塔时的诗作。请简要说说 杜甫诗与友人诗作的不同之处。从中可以看出杜甫怎样的性 格特征？ 【提示】　①其他人的诗作大都表现出一种出世之感，而杜甫的诗作没有出世之感，反而是“登兹翻百忧”，并且明确表明自己并非是“旷士”。②从中可以看出不管个人的际遇如何，不管遇到多少挫折，杜甫对人民、对国家(主要表现在对太宗的怀念和对玄宗的惋惜。古代的忠君和爱国是一致的)的深厚情感始终没有变化，展示了一个忧国忧民的爱国知识分子形象。 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 2.在这一部分中，作为思想家的鲁迅和我们印象中的鲁迅有何 不同？请结合文段的内容来回答。 【提示】　幽默风趣：鲁迅先生看出萧红的不安，同她开玩笑。 宽容：对萧红一个月没有到自己这里来，毫不介意。 坚强：忍受病痛的折磨。 追求自由：鲁迅临死前屡屡深情地关注木刻画。 《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》 3.毛泽东似乎天生就有着一种叛逆的性格，在选文中这种叛逆 的性格是如何表现的？如何看待这种“叛逆”？ 【提示】　在家庭里,毛泽东和母亲、弟弟甚至工人一起组成“反对党”,反对“执政党”的父亲。主要表现在：一是毛泽东引经据典和父亲辩论;二是随着不满的增加,不断地发展着辩证的斗争，以至于出现“跳水风波”，最后以双方的妥协而结束了“战事”。另外，毛泽东在学校里不喜欢读经书，而喜欢读中国古代的传奇小说，尤其是关于造反的故事书。 青少年时期的毛泽东有强烈的叛逆性格，但这种叛逆性格并非如脱缰之野马任意驰骋，而是与健康的人生目标联系在一起，被引导到不断地学习和探索新的世界上，这成为生生不息的动力，最终使他坚定地走向马克思主义，走向革命。 《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》 4.从文中看出达尔文是在怎样的情况下，完成《物种起源》的 最后创作的？你认为达尔文具有怎样的性格特点。 【提示】　他是在病魔缠身、家资耗尽、世俗攻击、同行非难的情况下艰难创作的。达尔文具有刻苦钻研的精神、顽强的毅力、百倍的信心、坚定执着的追求、永不退缩的勇气。 [训练　提升] 阅读下面的文字，完成1～2题。 顽童的成长 1939年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省理工是一所完全美国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但却充满了灵气；而普林斯顿则具有深厚的英国传统，优雅而严谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦，费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。 普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器放在