物理单元教材分析示例.pptVIP

意图：●建立第一、第二两章的联系，消除困惑 M N E0 F Fn Ft 假设在电源正、负极之间连一根导线 A B M N E0 M N E E E0 E′ 导线内很快形成沿导线方向恒定电场 ●经历一次由不平衡到动态平衡的变化分析过程 ●为串、并联电路的电流关系提供理论分析基础 3.重视对知识线索的进一步规划和设计 1.串联和并联电路 关于串、并联电路的主要知识线索 串、并联电路的电压关系 串、并联电路的电阻关系 根据电势差的概念理论分析 串、并联电路的电流关系 A B C D a b c d b1 c1 d1 a1 根据“电荷分布稳定”分析得出 导线上堆积电荷分布稳定 导线内恒定电场的形成过程 电流表和电压表（及量程改变） 建立电流表和电压表的电路模型 A V 第四节 串联电路和并联电路 电压表和电流表 一个电压可读的大电阻 一个电流可读的小电阻 2004高考“理综Ⅲ”第22题 从电压表的电路模型思考，本题实际上是一个简单的计算题。 学生物理学习中的通病 ●一听就懂，一看就会，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 2.闭合电路欧姆定律 用实验的方法得出闭合电路欧姆定律有优点也有缺陷 优点：●增强了实践意识 ●提高了探究能力 缺陷：●学生对内电压的测量难以理解 ●实验可以得到“内、外电压之和等于一个常数”的结论，但如何跟电动势发生联系，难从本质上说明。 3.重视对知识线索的进一步规划和设计 1.串联和并联电路 《课程 标准》要求：“理解闭合电路欧姆定律” 教科书用理论分析的方法推导出闭合电路欧姆定律，以利于对该定律的理解。 推导的核心过程是分析闭合电路以下三处的能量转化 外电路： E外＝I2R t ① 内电路： E内＝I2 r t ② 电池化学反应层： W ＝E I t ③ 这需要一个清晰、合理、不断深化的教学线索 2.闭合电路欧姆定律 3.重视对知识线索的进一步规划和设计 1.串联和并联电路 电池化学反应层 E I t 内电路 I2 r t 外电路 I2R t ＝ ＋ 第2节课文 ●非静电力移送电荷做的功等于其电势能的增加量。 ●电动势与非静电力做功的关系 E＝W/q ●练习题：根据电动势计算非静电力做功 根据“电场力做功，电势能减小；非静电力做功，电势能增”分析闭合电路各点的电势高低关系。 一个沿电流方向电势高低变化的直观图 在图中分清哪是内电路、哪是外电路 在内、外电路电势降落处应用焦耳定律 根据能量守恒推导出闭合电路欧姆定律 通过路端电压跟负载的关系理解欧姆定律 用断路和短路两种极端情况深化对定律的理解 链4 链6 本节课的结构和线索 4.把理论探讨和实验探究结合起来 ●关于决定金属导体电阻大小的因素的探究 a 和 b ：长度不同 探究方案一 a V V V V b c d a 和 c ：横截面积不同 a 和 d ：材料不同 4.把理论探讨和实验探究结合起来 ●关于决定金属导体电阻大小的因素的探究 1. 理论分析导体电阻跟长度的关系； 探究方案二 ●一个导体，可以把它看成是由n段相同长度、横截面积的同样导体串联而成的。 2. 理论分析导体电阻跟横截面积的关系； ●一个导体，可以把它看成是由n股相同长度、横截面积的同样导体并联而成的。 3. 实验探究导体电阻跟材料的关系； ●可以取不同长度、横截面积、不同材料的导体进行实验。（探究不同材料比例常数） 图中电源的电动势1.5 V，内阻0.5Ω，电流表满偏电流10mA，电流表电阻7.5Ω，A、B为接线柱。 (1) 用导线使A、B 短路，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表达到满偏电流？ 一个例题 (2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着何处？ (3)如果A、B间接另一电阻R，R的值和电流表读数 I 有什么关系？ G A B 导线 电阻R2 R1 E r 5mA R＝1.5/I -150 5.把习题教学的体验跟物理知识的构建结合起来 如果电流表10mA刻度标为“0Ω”，把5mA刻度标为150Ω”，把0mA刻度标为“∝Ω”，把其它电流刻度都按 R＝1.5/I -150 转换成电阻刻度，它岂不成了一个能直