概念模型与E-R方法.docVIP

概念模型与E-R方法 教学内容分析?? 本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第二章“数据的分析与建模”里 2.1.3“概念模型与E-R方法”的内容。具体内容是介绍了从现实世界到信息世界抽象出来的数据模型的基本概念，以及用E-R、实体联系模型来对现实世界的事物进行概念化、抽象化描述的基本步骤和方法。通过参考学习建立“中小学信息技术大赛”数据库的E-R图学习本节课的相关内容，加深学生对该实例的认识，也进一步体会到建立该数据库的过程。 ?教学对象分析?? 在上节课的学习中，学生已经对“中小学信息技术大赛”这个实例有了一定的了解，并且认识了数据的抽象过程以及相关的各种术语，但是还没有具体把“中小学信息技术大赛”实例抽象到信息世界（概念模型）。 ?教学模式??? 首先简单介绍E-R模型的相关内容和建立E-R模型的步骤。??? 第二，要求学生独立完成“中小学信息技术大赛”数据库的E-R图，即进一步加深了对该例子的认识，又体验了如何建立E-R图来描述关系模型。??? 最后，因为“中小学信息技术大赛”数据库的E-R图课本已经给出，为了保证学生能真正掌握本节课的内容，应该给出另外一个现实世界的相关应用实例，让学生自己去分析，通过学生自己思考建立一个使用数据库的小组活动，加深经历如何对数据进行收集和分类，如何确定相关的实体和属性以及实体集之间的联系，如何用E-R图描述出来。 ? 教学目标(1)? 知识与技能?? 学会使用实体—关系图描述关系数据模型(2)? 过程与方法? 通过动手建立E-R模型来描述“中小学信息技术大赛”，让学生认识E-R模型的相关内容和建立E-R模型的步骤。通过学生自己思考建立一个使用数据库的小组活动，让学生经历和体验数据收集、分类、抽象分析到建立概念模型的完整的第一层数据抽象，感悟有关的思想与方法。(3)? 情感态度与价值观培养学生的组织合作性，以及互相协助、交流的意识。考验学生的自觉性与独立学习能力。 ?教学重点、难点、疑点（1） 教学重点：掌握利用E-R实体联系模型来抽象描述事物的基本步骤和方法。（2）? 教学难点：根据实际情况，经过数据的收集和分类，从大量的现实数据中确定出实体及其属性，判别实体之间的联系，从而确定客观事物的概念模型。??? 在构建概念模型时，如何通过E-R实体联系模型准确地描述现实世界中的数据及其联系，即各个实体的属性及实体之间的联系。（3）? 教学疑点：是否有比教材上的E-R图更好的描述该实例的E-R图。 ? 教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 复习旧知 ? 打开“三个世界的术语”课件复习上节课中信息世界的相关术语以及和现实世界的对应关系。 复习相关概念和知识 为新课作铺垫 3分钟 引出新知 信息世界中有一个概念模型，它是从现实世界到信息世界的第一层抽象。那么，它到底是个怎样的概念呢？现在我们一起来揭开她的面纱。 思考问题 设置疑问，引出新知，激发兴趣 1分钟 介绍E-R图 E-R图包括的三个图素。 听课 介绍基本知识 4分钟 以小组为单位讨论，在前面收集的“中小学信息技术大赛”数据信息中，包括了哪些实体？他们分别是什么？各具有哪些属性？实体之间的联系是什么？ 讨论，分析 结合实例学习分析E-R图的三个图素 4分钟 学习如何建立E-R图 介绍建立实体—联系模型（E-R模型）的四个步骤，要求学生按照这四个步骤自己画出“中小学信息技术大赛”的E-R图 听介绍，看步骤，想问题，画E-R 结合实例学习建立E-R图的四个步骤 6分钟 教师点评演示 对比和反思 加深对四个步骤的理解 4分钟 E-R图应用 E-R模型是抽象描述现实世界的有力工具，虽然现实世界丰富多彩，各种信息十分繁杂，但用E-R模型仍可以很清晰的表示出其中错综复杂的关系。下面我们一起用E-R图来描述学生在校学习的情况。 分组讨论，思考问题，交流意见，设计E-R图 通过学生设计一个新的应用实例的E-R图小组活动，让学生加深理解数据收集、分类、抽象分析到建立概念模型的完整的第一层数据抽象，体验E-R图的应用。 11分钟 请小组代表介绍他们的E-R图，与其他小组讨论点评 代表发言，其他同学听讲、思考和讨论 交流总结建立E-R图的方法 4分钟 课堂小结 E-R图的三个图素。 在确定实体以及属性时，可以参照数据收集和分类的结果。 学生在课堂上设计E-R图出现的问题。 学生听课并参与课堂小结 加深学生对所学内容和各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。 3分钟 ?教学反思? 我们在这节课里采用了小组活动，自主学习的方法来开展，希望能通过学生自己动手设计来学会使用实体—关系图描述关系数据模型。第一个例子使用课本的实例，这能大大加深学生对该实例的理解，有利于后面的学习。