初四上册第18课童区寄传教案.docVIP

初四上册第18课《童区寄传》教案 ?第六周 31 、32课时 教学目标： 1．了解作者及写作背景 2．掌握课文大意，理解常用实词意义 3．学习正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法 4．学习区寄临危不惧、沉着自救、智斗歹徒的精神 教学重点： 1．掌握重点词句意思 2．体会本文表现人物的方法 教学难点： 1．一词多义、词类活用 2．侧面描写及作用 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 导入 让学生说出自己知道的英雄少年，并简要说说他们的英雄事迹。 教师补充：智勇双全天子——康熙擒鳌拜 胸怀大志——彼得大帝 天资聪慧——曹冲称象 人间天使——音乐神童莫扎特 谦逊有礼——孔融让梨 自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人……有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何逃脱魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻求答案。 （修改意见：让学生先说，老师再补充的方式好） 二．整体感知： 1．? 简介作者及写作背景 柳宗元（773-819），字子厚，祖籍河东，人称柳河东。生于长安，幼敏悟。4岁时，母亲教古赋14篇，都能背诵。贞元九年，进士及第。这时，他在功名仕途上，都比较得意。805年，唐顺宗即位，33岁的柳宗元为礼部员外郎，协助王叔文改革，为反对宦官擅权割据，做了不少于国于民有利的大事。革新因遭宦官和豪族大官僚的联合反扑而失败。宪宗即位，柳宗元被贬为永州司马。在永州十年，艰苦生活的磨练，辛勤的创作，使他在文学上获得了卓越的成就。元和十年，他奉诏回京，但旋即又改贬为柳州刺史。柳州所处荒僻，环境恶劣，柳宗元尽力为百姓做了不少好事。4年后卒于柳州，年仅47岁。世人称他为柳柳州。（删去）（修改意见：作者柳宗元初四的学生都已经熟悉了，所以没有再讲的必要，所以删掉） 《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，各地毒蛇遍野，疾疫流行，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖来当奴隶，遭受残忍的待遇。然而当政者却只顾私利而罔顾百姓痛苦，因此他希望改变这种陋习。本文就是在这样的背景下写成的。 2．教师范读，提出要求： （1）注意字音 （2）句读停顿、语气 注：学生在听读时，可以在书上作上标识 ōu chēn ráo lì sì jù chuāng dàn 区寄 郴州 荛 栗 伺 遽 疮 惮 3．学生自由朗读课文，然后检查朗读效果，读熟后，借助注释或工具书，疏通文意，质疑 4．提交问题，学生解决不了的，教师在班上引领学生探讨解决，突出重点词句： 词：布囊 荛 之 所 易 为 以 诚 愿 白州 恩 疮 遽 恒状 通假字： 之虚所卖之 虚：通“墟” 虽疮手勿惮 疮：通“创” 句：布囊其口 行牧且荛 为两郎童，孰若为一郎童耶？ 植刃道上 郎诚见完与恩 以缚即炉火烧绝之 为儿恒状 彼不我恩也 愿以闻于官 疮手勿惮 之虚所卖之 以缚背刃，力上下 句式： 判断句：童区者，郴州娆牧儿也 省略句：植刃道上 宾语前置句：彼不我恩也 5．根据重点词句意思，小组以竞赛方式，口头翻译各段落 6．指生到讲台讲述区寄的故事，师生评议 （检查学生对文意的掌握情况，教师的评议不仅要中肯，还要给学生明确的指引，如：按时间进程、地点的转化来叙述） 7．课堂小结： 学生谈谈本节课的收获 8．布置作业： （1）整理本文通假字及词类活用 （2）积累一词多义 第二课时 三．深入阅读： 1．检查学生作业情况： （1）通假字： 虚所——墟，集市 （2）词类活用： 布囊其口——“布”名词做状语“用布”；“囊”，名词做动词“蒙住” 贼易之——“易”，以……为易，意动用法，引申为“轻视” 彼不我恩——“恩”，名词做动词“施恩” 刺史颜证奇之——“奇”，以……为奇，意动用法 （3）一词多意： 一人去为市 为儿恒状 留为小吏 即藏其尸 以缚即炉火烧绝之 2．理清文章结构： 教师提示：本文条理清楚，线索分明，可以按事件的发展顺序划分层次 （1）学生小组为单位，讨论完成 （2）小组组长交流，并阐述充足理由，集体矫正 归纳：全文共分三部分。第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显