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XSL备课本 WS工作室 课题 第6节 自然界中氧和碳的循环 课时 2 教 学 目 标 了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化。 了解大气压中臭气层的作用及其保护。3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊。 重 点 难 点 分 析 重点：自然界的氧、碳循环 教 学准 备 PPT 实验 板 书 设 计 自然界中氧和碳的循环 一、自然界中的氧循环： 自然界中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。（使物质转化、循环和平衡） 二、保护臭氧层 1、关于臭氧： 臭氧（O3）是氧气的同素异形体，天蓝色、腥臭味、 大气中的臭氧90％聚集在距地面20－35千米处的大气平流层里，即臭氧层。 臭氧层对人和生物的影响： 臭氧层就有阻挡和削弱过强的紫外线，对人和生物起保护作用。 臭氧层破坏： 三、自然界中的碳循环 1、关于碳：碳是构成生物体的基本元素之一。自然界的碳循环主要通过二氧化碳来完成。 2、碳循环的主要途经： ⑴动植物的呼吸作用，吸入氧气，放出二氧化碳重返大气 ⑵动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳； ⑶矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时业需要氧气，放出二氧化碳和水汽。 四、温室效应及利弊 教学设计 调控与反思 一、自然界中的氧循环： 【知识小结】氧是构成生命的物质（蛋白质和核酸）的元素之一。氧也是地球上最丰富的元素之一，占地壳总质量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水体总质量的90％。据化学家估计，在每平方米地球上空约有2吨氧气。 【讨论】有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？－－换水、使用增氧气泵、养水草等。 【问题】为什么在鱼缸里养一些水草，可以增加溶解氧呢？ 【实验】证明植物光合作用产生氧气的实验 实验现象：钟罩内蜡烛熄灭的时间是放有绿色植物的时间长。 实验结论：绿色植物光合作用释放氧气。 氧的产生：植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖类等有机物供人类和动物需要，并向大气释放氧气。 调控：氟利昂等氯氟烃对臭氧层的破坏机理的说明和解释。 XSL备课本 WS工作室 教学设计 调控与反思 氧的消耗: ⑴动植物的呼吸作用，吸入氧气，放出二氧化碳重返大气 ⑵动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳； ⑶矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时业需要氧气，放出二氧化碳和水汽。 氧气不断地被消耗，又不断地产生，使大气中氧元素的含量保持恒定。科学家自1910年开始测定大气中氧的含量以来，至今几乎没有什么变化。－－这个事实告诉我们：自然界存在一个重要的物质循环－－氧循环：自然界中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。（使物质转化、循环和平衡） 【思考】根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？－－开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。 在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？－－人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适当降温等。 二、保护臭氧层 1、关于臭氧： 氧气不是空气中唯一的氧化剂，空气成分中含臭氧，它的氧化性更强。 臭氧是氧气的同素异形体，是一种具有天蓝色和刺激性腥臭味的气体。 臭氧不溶于水，常温下不稳定，20分钟便自行分解：O3＝O2+O，产生氧分子和氧原子。这个原子氧的能量很高，能杀死细菌和病毒。氧气在紫外线的作用下，也能转变成臭氧。3O2=2O3。 大气中的臭氧90％聚集在距地面20－35千米处的大气平流层里，即臭氧层。在臭氧层约有3亿吨臭氧，臭氧可以把太阳射来的致命的紫外线转化为热，从而阻止了高能紫外线直接射到地面上危害生命。 2、【讨论】臭氧层对人和生物的影响？ －－高能紫外线对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；会影响水生生物的生长；会破坏植物体内的叶绿素，阻碍农作物和树木的光合作用。而臭氧层就有阻挡和削弱过强的紫外线，对人和生物起保护作用。 3、【现状】臭氧层正遭受破坏，变薄，并出现臭氧空洞。 －－原因：电冰箱、空调器的致冷剂的排放；过量的二氧化碳渗入；太空火箭喷出的氢氧化氮以及高空飞行的飞机喷出的尾气；大量使用化肥等。 －－措施：各国颁布保护臭氧层的计划，在联合国探讨保护臭氧层的有效措施。如禁止生产、使用含氯氟烃的致冷剂、发泡剂、洗洁剂、喷雾剂等化学物质。 【讨论】收集资料，讨论人类健康与臭氧层的关系。（交流）