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15庐山云雾 教学目标： 1能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。 2、学会10个生字，理解14个词语的意思；能用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句；能摘录有分号的句子。 3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第2、4自然段。 4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。 教学重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。 教学难点：在理解课文的基础上，学会利用背诵支撑点来背诵课文。 教学时间：3课时 第一课时 教学要点：学会抓重点词理解庐山云雾的特点。 教学过程： 一、??? 揭示课题，导入新课。 ??? 在我国江西省九江市南有一处我国著名修养、游览胜地，那里山势险峻，林木葱茏，它就是庐山。而庐山又以那瑰丽神奇的云雾而名闻天下，今天我们就一起来欣赏“庐山云雾”。（板书课题） 二、??? 初读课文，读准字音，理解新词，理清文章脉络。 1、??? 学生轻声试读，划出新词及文章中的过渡句。 2、??? 教师对下列字、词进行指导。 辨字组词??? 痴（??? ） 逸（??? ） 瞰（??? ）? 绚（??? ）冉（?? ） ??????????? 知（??? ） 兔（??? ） 敢（??? ）? 询（??? ）再（?? ） 区别词义：“绚丽”与“斑斓”的词义的区别。 3、??? 出示小黑板，让学生认读带有生字的词语。完成作业本1、2题，订正。 4、??? 汇报课文中的过渡句是哪几句。 三、??? 借助过渡句，给课文分段写段意。 四、??? 分段朗读课文，要求读正确。 五、??? 作业：完成作业本第5题。作业本第1、2题中写错的字、词。订正两遍。 第二课时 教学要点：品位庐山云雾的壮观、斑斓，了解庐山云雾的生成原因 教学过程： 一、??? 教学第一段。 1、读第一段，思考讨论：文章的第一句与课题有什么联系？第1、2自然段是怎样赞美庐山云雾的？ 2、学生汇报，教师点拨。 教师提示：（1）一开头就讲课文主要内容的写法叫开门见山。 ???????? （2）“不识庐山真面目”这个诗句本来是咏叹庐山的面貌千姿百态，变化多端，此处用来说明因云雾的遮掩而不容易认识庐山真容的意思。 ???????? （3）“一起千里，一盖千百峰”写出了庐山云雾的广阔。 二、??? 教学第二段。 1、指名读课文第二段，思考：第三自然段开头的过渡句，哪句话是承上的，哪句话是启下的？ 2、庐山云雾有哪些特点呢？请同学们边读边想边列表，看作者是怎样写出庐山云雾的特点并把它写具体的。 地点 雾名 特点 主要词语 主要句式 九江 登山路上 牯岭 大天池等 ???? 2、学生汇报，教师点拨。 ???? 3、品析妙句，划出比喻、拟人、对比句，看看这样一来写好在哪里。 ???? 4、抓住文中的句式进行语言训练。完成作业本第3、6两题。 三、??? 指导背诵第2、4自然段。 ??? 1、指名学生将第4自然段分为三个层次，并找出背诵的支撑点，试背第4自然段。 ??? 2、用同样的方法背诵第2自然段。 四、??? 作业：熟背第2、4自然段，完成作业本第4题。 第三课时 教学要点：学习第三段。 教学过程： 一、??? 检查背诵情况：同桌互背，教师抽查。 二、??? 教学第三段。 1、第三段开头的一句句子既是（??? ）句，又是（??? ）句它在文中起（?????? ）作用。 2、庐山云雾生成的主要原因是什么？请同学们根据课文内容，将原因概括成两点，完成作业本第7题。师生共同小结，再次感受庐山云雾的神奇。四、作业。