《大学心理学》课程教学大纲.docVIP

《》课程教学大纲 课程编号: 英文名称： 课程类型:必修课 总 学 时： 讲课学时 实验学时：学　　分：适用对象: 先修课程：一、课程性质、目的和任务 《心理学》根据人才培养目标和规格的需要，以及教育教学的实践需要，打破传统体系，兼容和整合心理学各分支学科的内容，形成一个全新的适用于所有专业的公共心理学课程的体系框架。在此体系中，组织安排能反映必威体育精装版心理学研究成果的教学内容。通过对这些知识的认真学习，将有助于大学生学习心理学知识，能力和素质的提高。 二、教学基本要求 《心理学》课程主要涉及了心理学的基本知识，为后续课程提供基 三、教学内容及要求 心理年龄特征； 3、掌握心理发展的条件、动力与一般趋势； 4、掌握中小学阶段学生心理发展的任务与教育策略； 5、了解国外关于心理发展的理论。 教学重点：学习的概念、心理发展的阶段划分与条件和规律性、中小学阶段心理发展的特点与教育 教学内容： 第一节 人的学习 一、学习的概述 二、学习的种类 三、学习理论 第二节 人生发展概述 一、心理发展的一般概念 二、心理发展的阶段划分 三、心理发展的条件 四、心理发展的动力 五、心理发展的规律性 第三节 心理发展的一般趋势与教育 一、个体心理发展的一般趋势 二、中小学阶段心理发展的特点与教育 第四节 国外几种发展理论 一、艾利康宁“儿童主导活动发展阶段说” 二、埃里克森的心理社会发展阶段说 三、哈维格斯特“发展课题”理论 第五章 人的认识过程 教学目的：通过学习，使学生了解认识过程中的心理现象，并能将心理学中关于认识及智力的研究成果与一定的应用领域联系。 教学要求 1、掌握感觉与知觉心理过程的基本概念：感觉、感觉的种类、感觉的测量、感受性的变化、知觉、知觉的基本特征、空间、时间、运动知觉、错觉 2、掌握记忆与认知加工心理过程：记忆、记忆的种类、记忆的过程、记忆的品质及其培养 3、掌握思维、想象与问题解决 4、了解智力的结构与智力开发 教学重点：感觉、知觉、记忆、思维、想像及其相关的概念 教学内容： 第一节 感觉与知觉 一、感觉 二、知觉 第二节 记忆 一、记忆的概述 二、记忆的种类 三、记忆的过程 四、记忆的品质及其培养 第三节 思维、想象与问题解决 一、思维的概述 二、想像 三、问题解决 第四节 智力的结构与智力开发 一、智力的本质 二、智力的结构理论 三、智力开发 第六章 人的情感和意志过程 教学目的：通过学习，使学生了解人的情感和意志认识心理过程，并能够掌握一定培养良好情绪、情感过程和意志品质的方法。 教学要求： 1、掌握情绪和情感的区别与联系； 2、掌握情感教育的方法； 3、了解情绪理论； 4、掌握良好意志品质与培养； 教学重点：情绪和情感、意志认识过程的基本内容及其调节与培养 教学内容： 第一节 情绪和情感 一、什么是情绪和情感 二、情绪和情感的种类 三、情绪理论 四、情感教育 第二节 意志 一、什么是意志 二、人的意志是不是自由的 三、意志与认识、情绪的关系 四、意志的过程与意志的心理结构 五、意志的品质与培养 第三节 情感、意志与行为效能 一、情感的行为效能 二、意志的行为效能 第七章 意识与注意 教学目的：通过学习，使学生了解意识概念，初步掌握的自我意识的结构 教学要求： 掌握意识的基本内容 教学重点：意识的概念、自我意识的结构 教学内容： 第一节 意识与意识状态 一、意识的概念 二、意识状态 第二节 注意 注意的概念与特征 注意的品质 注意力的培养 第三节 自我意识及其发展 一、自我意识的概念 二、自我意识的类型 三、自我意识的发展 第八章 人格与气质 教学目的：人格的概念、气质与性格的区别 教学要求：掌握气质与人格的概念有区别、了解人格的测量方法与技术 教学内容： 第一节 人格概述 一、人格的概念 二、人格的类型 气质与性格 什么是气质、性格 气质与性格的关系 三、气质的类型 四、气质与职业的关系 第九章 需要、动机 教学目的：通过学习，使掌握需要、动机等概念，了解学习动机的培养。 教学要求： 1.掌握需要、动机度的基本概念； 2.了解态度的形成与转变 教学重点：需要、动机概念与类型 教学内容： 第一节 需要与动机 一、需要及其种类 二、需要理论 第二节 动机 一、动机的概念 二、动机的类型 三、学习动机的培养 四、实践环节 五、各教学环节学时分配 讲课 习题课 讨论课 实验 其他 合计 心理学与社会生活 4 4 科学心理学的研方法 2 1 3 人类行为的生理学基础 3 3 人的认识过程 12