《古代寓言两则》说课稿.docVIP

《古代寓言两则》说课稿 　　[教材分析]： 　　一、教学内容 　　《智子疑邻》讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不用）遭到不同的对待。以此说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。 　　《塞翁失马》文章写塞翁先是失马，后反而得马，儿子骑马折髀，后反而在战争中得以父子相保，环环相扣，一波三折。通过故事，告诉我们，事物的发展都有正反两个方面的可能，在特定的条件下，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，要辩证地看待事物。 　　二、教学目标 　　根据教材内容，我认为该课的教学目标应确定为： 　　『知识目标』1、掌握一些关键文言字词，疏通文意。积累文言词语。 　　『能力目标』1、培养学生发散思维能力、辩证思维的能力。 　　2.分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意。 　　理解寓意，辩证的看待事物。 　　[教学方法、学法指导、教学手段] 　　1.对内容的理解，先疏通文意再演故事的方式。 2.对寓意的理解、认识，可用课本剧的形式展示 --寓言，根据你的知识储备，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?（学生自由发言），这节课，我们再来学习两篇 　　1.文学常识。学生交流，教师适当补充。 2.字音词意。此何遽不为福乎堕而折其髀此独以跛之故 　　（一）整体感知 　　1.教师读，学生读，在反复朗读的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 2.复述课文：在理解文意的前提下 1.邻人之父劝告富人筑墙出于一种什么心态？ 2.对正确的意见应该采取怎样的态度？ 3.宋国富人一家为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？ 4.联系生活体验，概括这则寓言的寓意。 　　（一）整体感知 　　1.教师读，学生读，在反复朗读的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 2.复述课文：在理解文意的前提下 1.好事坏事能互相转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 2.联系生活体验，概括这则寓言的寓意。 　　楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 　　问题：1、疏通文意 　　2.这则寓言故事流传甚广，后来成为了常见的成语，该成语是-------------。 2.解释句中红色的词。 3.翻译句子。 4.写出这则寓言故事的寓意。 　　续写《智子疑邻》，邻人之父知道自己成了怀疑对象，有怎样的反应？