幼儿园大班科学活动《有趣的风》说课稿.docVIP

幼儿园大班科学活动《有趣的风》说课稿 　　一、说教材 　　风就在我们身边，幼儿园里常听孩子们在议论：今天一点风也没有热死了；空调吹出来的风好凉快呀；台风、龙卷风真厉害，把房子都吹倒了；风来了，我的风车转起来了......，当然，关于风的话题还有很多很多，从孩子们的谈话中可以看出风是孩子感兴趣的内容。为此，我追随孩子的生活经验，以常见的自然现象风为载体，设计了本活动。通过提供丰富的、适宜的操作材料与环境，引导幼儿积极主动的探究环境、与环境互动，从而直观、形象、生动地获得有关风的认识。此活动来源于幼儿生活，正如《纲要》所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。 　　大班幼儿对风的认识已积累了一定的经验，根据大班幼儿的发展水平，我确定了以下三个活动目标：1、激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。2、尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。3、简单了解风与人们生活的关系。本次活动的重点是激发幼儿对风的好奇心和探索风的兴趣。难点是尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。 　　活动中我通过让幼儿玩变风、送风游戏及提出一些启发性问题，让幼儿在有趣的情境中形象直观的了解了风的形成，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 　　二、说教法 　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中我力求形成合作探究式的师幼互动，因此，结合本次活动目标，我做了以下三方面的准备： 　　1.知识经验准备：幼儿了解过最近几天的天气情况，到户外感受风的存在，观察过刮风时的景象。 2.物质准备：若干能产生风的物品：扇子、垫板、纸板、书、帽子、盒子、报纸；打气筒、一次性针筒；各类弹力瓶（如洗洁精瓶）；气球;吹风机、玩具电扇（如凉帽上的电扇）等 3.环境创设：在室内悬挂彩旗、彩条、风铃，摆放风车、乒乓球羽毛球等风一吹就能动的物品若干，。 　　活动中我引导幼儿通过操作法、观察法、体验法等来获得知识，通过一些启发性问题：如：能不能想办法变出风来？那就让我们用这些东西来试一试？激发起了孩子的探索欲望。孩子们最喜欢动手摆弄，他们都期待着去操作。最后，用归纳法得出结论。 　　四、整个活动过程大约需要30分钟，是通过四个环节来完成的。 1.首先让幼儿学做小小天气预报员，给大家介绍这两天的天气情况？风力怎样？ 2.然后教师根据孩子播报的风力适时提出问题：你怎么知道有风？从哪儿可以看出来？ 1.请小朋友自由玩送风游戏。可以把风送给自己或好朋友，也可以送给你喜欢的东西。 2.幼儿交流把风送到了哪里：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。我们用小气球把风送给了好朋友，听到了风的声音。我们把风送到了好朋友的脸上，好朋友感到很凉爽......。 3.教师根据幼儿的回答随机整理，提升出新的经验：原来，许多东西有风就会动，因此能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。