《aoe》说课稿.docVIP

《aoe》说课稿 　　教材分析 　　画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有aoe和它们的四声。 　　教材处理： 　　这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。 　　教学目标： 　　1）知识和技能： 　　学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。 　　知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。 　　2）过程和方法： 　　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 　　中读准字母的音。 　　3）情感态度价值观： 　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 　　教学过程： 　　导入：整体认识拼音 　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。 　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。 　　学生与拼音打招呼。 　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。 　　［设计意图： 　　用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］ 　　学习单韵母a 　　1）读准音： 　　我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 　　你能模仿她吗？模仿a的口型 　　老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣ 　　aaaaa- 　　学生跟唱 　　我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa 　　学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 　　［设计意图： 　　a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。 　　课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］ 　　2）认清形： 　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。 　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa” 　　我们一起来写个a：（教师范写） 　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 　　学生书空 　　a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格” 　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里， 　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正） 　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。 　　［设计意图： 　　从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］ 　　学习声调： 　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。 　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论） 　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á