音版一年级音乐上册《颂祖国》说课稿.docVIP

音版一年级音乐上册《颂祖国》说课稿 　　一、教材分析 　　《颂祖国》是一首新疆维吾尔族民歌。2/4拍、宫调式、歌曲由三个乐句组成。富有新疆民歌的特色。曲调活泼、欢快、节奏比较紧密、多次出现十六分音符。本课可结合本单元中对节拍、节奏的认知要求，以听赏歌曲为桥梁、通过各种形式感受乐曲的节拍、节奏。 　　二、学情分析 　　低年级学生好奇、好动、模仿力强，他们以形象思维为主，认知活动逐渐由随意性、不自觉性向自觉性发展，认识水平由具体形象为主的形式向抽象概括的形式过渡。在课堂上要善于利用儿童自然的嗓音、灵巧的形体，通过感性的认识，采用综合手段，进行直观教学。围绕教材内容，二年级学生能够自主参与音乐活动，在感知体验中感悟乐曲的节拍，并将其运用到乐曲表演当中，丰富其情感体验发展其音乐感受力表现力，从而达到提高学生的音乐素养，陶冶学生情操的目的。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听乐曲时能作出相应的情绪或体态反应。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 　　三、教学目标 　　1.欣赏乐曲《颂祖国》，能够和上音乐的节拍进行简单的伴奏或表演。 2.了解乐曲情绪特色，知道是新疆维吾尔族的乐曲。欣赏乐曲时能用舞蹈动作、打击乐器等方式表现乐曲的情绪。 3.知道祖国是个大家庭，各民族的人们紧紧团结在一起。 　　打击乐器、课件 　　五、教学过程 　　（一）组织教学 　　1.师生问好，用游戏请你认识我作自我介绍。XX|XXX|| 2.聆听《颂祖国》音乐（欣赏1），结合图片观察小朋友们在干什么？他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢。祖国妈妈的生日是几月几日呢？ 1.10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，共同祝贺祖国妈妈生日快乐。这是一首新疆维吾尔族的乐曲，名字叫《颂祖国》（板书），让我们再来听听这首快乐的乐曲，把自己对音乐的感受用你喜欢的方式表现出来。（初步感受音乐的情绪、节拍） 2.同学们真棒，老师看到有的同学边听音乐边。。边。。让我们用自己的舞蹈来表达对祖国妈妈的祝福吧。 3.《颂祖国》这首乐曲中，有一段旋律是这样的，先听老师模唱一遍，请同学们仔细听，相信听完之后你们也能唱出来。（学生听） 4.分段听赏，出示节奏卡片X（红色圆片）X|XX（拍手）X| 5.完整合音乐做练习（欣赏12、13）。 6.表演：播放整首乐曲，学生可以通过舞蹈、打击乐器伴奏等形式对乐曲进行节拍、节奏的表演。 　　▲重点及难点的解决效果 　　学生能够掌握乐曲的节拍，并能够用不同的方式表现乐曲。 　　▲本课成功之处 　　本堂课各环节基本能够做到环环相扣，完成了本课的教学目标，学生也能够积极参与教学活动。 　　▲本课失败之处 　　教师的评价语、导语比较单一，课堂中没有出现特别亮眼的点。对于学生的表现不能及时进行点评和挖掘。对于情感目标的渗透不是很理想，只注重了孩子技能的培养。 　　▲生成问题 　　由于我们所面临的学生是一个个具有鲜活个性与不同生活经验的学习主体，教师在实施自己理想教学设计的同时，应该时时关注学生，及时调整、充实，甚至不惜跳出原有框架，让课堂在动态中生成，例如：在演示响板演奏方式的时候，我示范的是将响板平放于左手心，用右手拍击响板。有学生就提出：老师我们学过的是这样演奏。用手上下捏响板。我及时调整了思路，对学生说：哦，原来你们学过这样的演奏方式，今天魏老师教给大家的是一种新的演奏方法，看看你们能够学会吗？学生立刻集中精力关注老师的演奏方法，并且掌握了这种新的方法，非常有成就感。可见，动态生成的课堂教学发挥了学生的主体地位，尊重了学生的独特感受，展现了课堂教学的真实性，体现了教师的教学机智，表现了音乐学科自身动态生成的特点。 　　▲今后调整思路 　　在今后的教学活动中，要改变自己陈旧的教育观念，调整教学思路，摈弃只重视知识技能的传授，忽视学生对音乐的自我感受和体验的教学方法，将培养学生音乐兴趣、情感性、愉悦性等审美原则渗透到平时的教学活动中，把评价融进教学的全过程，使自评，互评和他评有机地结合起来，形成生动、活泼、民主、和谐的良好评价氛围，创造一个温馨的学习环境。