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试析政治教学中的背与会 　　摘要：传统教学、应试教育的怪圈，制约初中思想政治课的改革。新课改下，以“背”和“会”为着眼点，贯彻“以学生发展为本”的核心理念，强调“背”的必要，探索“会”的方法，在政治教学中实现“三个改变”，对完成初中政治课的历史使命，培养四有新人、促进学生健康成长有非常重要的意义。 　　关键词：初中政治教学背会 　　传统的政治教学，就是“一言堂”、“满堂灌”，照本宣科，条条框框等教条式教学，政治课被简单地理解为说教课、背诵课。自实行开卷考试以来，这种观点虽然有所改观，然而围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式依然根深蒂固，教学安排上明显偏重智育，让学生死记硬背，教师把学生看成考试的机器，造成学生高分低能，心理负担过重。这与《中国教育改革和发展纲要》“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”的要求是格格不入的，因此在初中政治教学过程中把背和会作为着眼点，贯彻“以学生发展为本”的核心理念，实现变“背”为“会”的一大跨越。 　　一、背的必要 　　提出这样的观点，不少人会质疑，新课程下强调背的必要性是否有点唐突。然而，笔者认为，学习政治一定要背。重要的知识点要背、判断事物正确与否的观点要背、基本的原理也要背。教育部于2000年3月13日发出政治科中考改革指导意见后，对政治科考试制度进行重大改革。初中政治课实行开卷考试，即考试时允许考生携带政治教材及相关资料进入考场，随时查阅。要求学生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际国内重点热点问题、联系校园生活实际和自身的思想行为实际，充分发挥主观能动性，分析、解决试卷中的问题。翻课本虽然可以得到很多信息，但是毕竟是有时限性的，政治上的很多因素互相联系，往往没有一个共同的关键词把它们串联起来，要靠记忆。课本中的知识、观点、原理和实际问题同时在思维中出现，这就省去翻书查书的时间。我们可以把人脑比作电脑，内存大计算得快，要达到这一点必须不断加大内存，记背其实是理解性学习很好的辅助工具，而不是两种互相排斥的学习方法。 　　学习政治一定要背书，但要讲究一定的技巧，有内容、有目的地背，千万不要盲目地背。要让学生像摄影师穿的那种有很多口袋的背心，学到什么东西，就要记得哪个东西放进哪个口袋。这件布满口袋的背心，就是学生自己的知识体系，新进来的信息，需要与学生本身的知识体系整合，才能记住，否则就是零散信息，很容易就忘记。理解本身是一种记背的过程，是对新信息先消化，再记下来。因此，背是一种知识的积累，也是一种知识的整合。对培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能力，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观意义重大。 　　二、会的方法 　　从某种角度上看，“会”指的是理解和能力。从初中政治学习上讲，要求学生对道德、心理健康、法律和国情等多方面的知识进行理解和体会，形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活，实现学生独立思考、积极实践相统一。要做到这些，在政治教学中必须实现三个改变。 　　1.改变教师角色 　　新课程标准提出“以学生发展为本”的核心理念，教师应成为学生学习活动的引导者。要让学生“会”必须坚信每个学生学习的潜能，做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，而且包括怎样做人。为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，为促进思想品德健康发展提供必要的帮助。让学生“会”可以表现为一种启迪：学生迷路时教师不是轻易地告诉方向，而是引导他辨明方向。让学生“会”可以表现为一种激励：当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是燃起他们内在的精神力量，鼓励他们不断地向上攀登。让学生“会”，教师要成为学生学习的组织者，诱导学生内在的主动性，放手让学生表现自己的独立性。让学生“会”，教师要成为学生学习活动的参与者。参与的方式是多种多样的，观察学生的学习状态，可以调控教学；倾听学生的心声，是对学生的尊重；与学生之间的交流，既有认知，更有情感。教师只有转变角色，才能充分体现初中政治思想性、人文性、实践性、综合性的特点，才能为初中学生思想品德健康发展奠定坚实的基础。 　　2.改变教学模式 　　人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。政治知识本身就具有丰富生动的实际内容，而表现它的语言、文字则是抽象简单的。让中学生的学习丰富起来，必须根据初中政治的学科特点，根据学生的认知规律，改变传统的教学模式，倡导探究性学习。把学习内容以问题的形式呈现出来，具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。变“死记硬背”书本知识的学习方式为通过各种“实践”培养能力的学习方式，为学生创造“在做中学、尝试中学、玩中学”等新型的学习方式，使学生能够在各种实践活动中领