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试析大学英语课堂的导入技巧与提问技巧 　　摘要：教学是一种艺术，成功的导入，就等于引起了学生们的注意，吸引到他们，从而使课堂活跃起来。俗话说：良好的开始是成功的一半。学生们感兴趣了，他们才会积极主动的去思考，去获取知识。教师才能在此基础上，作出提问，或者学生提出问题。 　　关键词：大学英语课堂;导入提问技巧 　　大学英语每年都在改革创新，志在提高学生们的英语应用能力。所以课堂是课程改革实施的主要的场所，也是学生学习知识的重要途径之一。老师常常在上课之前提出一些问题，通过一些有趣的提问，使学生们对新课有追求新知识的愿望，所以问题的设计，还是要经过一番心思的去精心设计的，有效提问还是很有学问性的。下面我们就导入和提问的技巧来进行分析。 　　一、大学英语课堂的导入技巧 　　(一)大学英语课堂导入的重要性及注意事项 　　由于种种原因，有些学生体现出来对学习英语的不耐烦不感兴趣，课堂气氛冷冷清清的。所以这就需要一些新颖有趣的导入技巧，来吸引同学们的注意，激发他们对这节课内容的学习兴趣，从而更好的进入学习的状态。所以照本宣科的教学方式，这样单调乏味的课堂导入，会影响到学习的效果。好的课堂导入是整节课顺利进行的良好铺垫。 　　此外，课堂导入要注意：第一，内容的难度要适中，这样才能保证同学们绝大部分都能听懂;第二，内容要贴近生活或者社会中的一些热点话题，这样才能更好的提起同学们的兴趣;第三，内容要新颖有趣味性，同时也要有启发性。 　　(二)大学英语课堂导入的方法 　　1.复习过渡，导入新课 2.情境设置导入法 3.设置悬疑，导入新课 4.热点话题讨论式导入法 5.背景导入法 6.视听导入法 　　(一)大学英语课堂提问的作用 　　课堂提问的作用主要有启发的作用，让同学们带着问题去主动学习。在讲课的过程中，学生们提出问题或者老师提出问题，这都能调动学生的积极性，这比教师以一个人自己在讲有效。还能引起学生的注意，激发他们的兴趣的作用。盲目的相信老师所说的所有结论的学生，不是一个现代的学生应该做的事。现在的学生要学会质疑，要在老师提出问题时，迅速思考，积极探索问题的答案，对于一些答案，敢于质疑，提出自己的观点和理论。最后还可以有反馈信息，教学交流的作用。学习了一节新课后，提出一些问题，让同学们回答，从而了解到同学们吸收了多少信息，掌握的程度有多少，毕竟每个学生的掌握程度不一样，所以提问也是反馈的一种渠道。 　　(二)大学英语课堂提问的技巧 　　1.掌握提问的时间点和难度 2.停顿时间要合理，给予适当的提示 3.反馈要恰当 　　大学英语课堂的导入技巧和提问技巧都是一项复杂的工程。课堂教学要师生的配合才能顺利的完工。要漂亮的完工，当然少不了其中那些科学的新颖的有趣的课堂导入，作为支柱，为学生更好的掌握大学英语而服务。提问是华丽的装饰，为了提高课堂的教学效果，要有疑有问的，带着求知的心去学习，才能学得更好。 　　参考文献： 　　[1]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010. 　　[2]程晓堂.英语教师课堂话语分析[M].上海：上海外语教育出版社，2009. 　　[3]秦阿蕾.浅谈高职高专英语课文的导入方法[J].漯河职业技术学院学报，2009，(5).