琵琶行课件(比赛课件).ppt

琵琶行 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本课教学目标 1.?体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。 2.掌握重要的文言知识，如词类活用、古今异义等 文言知识归纳 1、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者（时间名词作状语：在夜里） 遂命酒（动词“命”后省略兼语“手下人”的谓语，用作动词：摆酒席） 歌以赠之（“歌”，名词用作动词，作歌） 商人重利轻别离（形容词“重”“轻”分别带宾语“利”“别离”,用作动词:看重，轻视） 古今异义 因为长句，歌以赠之(因为，古代是连词“因此”和动词“为”（创作)连用；今为表因果关系的连词） 老大嫁作商人妇（老大，古代指年龄大；今指“长子”“长兄” 又闻此语重唧唧（唧唧，古代指叹息声；今指低声交谈、虫鸣或自语） 文言句式 歌以赠之????????? ? 宾语前置 尝学琵琶于穆、曹二善才?????? 介宾短语后置；于，向 转徙于江湖间??? 介宾短语后置；于，在 本（是）长安倡女????? 省略句，省略谓语 使（之）快弹数曲????? 省略句，之，琵琶女 送客（于）湓浦口????? 省略句，于，在 初读课文，整体感知 二、把握梳理课文内容结构。 全诗按时间顺序分为五段： 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面。 东船西舫悄无声唯见江心秋月白 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿 琵琶女的演奏（三次） 初闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 二、细节探讨 1、通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？ 琵琶女 本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人 思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？ 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白”寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉 一枝一叶总关情 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。 大家练 1、 写出下列名句的上句或下句 （1）——————，犹抱琵琶半遮面。 （2）嘈嘈切切错杂弹，——————。 （3）别有幽愁暗恨生，——————。 （4）———————，老大嫁作商人妇。 （5）同是天涯沦落人，——————。 （6）座中泣下谁最多，——————。 （7）转轴拨弦三两声，——————。 * * 琵琶行 白居易（772年—846年），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。与李白、杜甫并称“李杜白”。现实派诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 一、自读诗前小序，疏通文意。 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 琵琶行 诗人 去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生 同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… *