教育部参赛_爱莲说_陈春锋.ppt

学习目标 1.积累文言常用实词，熟读背诵课文；理解文意。 2.理解和掌握文中所运用的托物言志、衬托写作手法。 3.体悟作者不慕名利、洁身自好的人生态度；培养高尚 情操。 作者及背景简介 周敦颐（1017－1073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道（现在湖南省道县）人。历任地方官吏。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。有《周元公集》。 本文是他在南康郡（现在江西省星子县）任职时写的。在此期间，他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。 一、听课文录音，思考问题： 1.文中写了哪几种花？ 2.分别有哪些人喜爱？为什么？ 3.这些花分别有何意义？ 4.文章表现出作者怎样的情感？ 疏通文意 水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián ）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。 疏通文意 予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 隐士。不愿意，因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸却不赞赏，更多的则流露出惋惜”之情。 解释红色字体的字。 (1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)不蔓不枝 (4)花之隐逸者也 (5)亭亭净植 (6)可远观不可亵玩焉 (7)陶后鲜有闻 (8)宜乎众矣 莲具有象征君子美好品德的意义。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。 1.朗读背诵课文； 2.进一步理解和巩固文意； 3. 运用托物言志的手法仿句练习。 ? 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如不慕名利、洁身自好的君子。 ? 仿句：我爱 ，因为它 ，恰如 的 。 学习目标 整体感知 研读赏析 课堂练习 课堂小结 拓展延伸 课外作业 * * 爱 莲 说 周 敦 颐 1.本课件内容为人教版语文八年级上册《短文两篇》之《爱 莲说》。 2.课件首页为课题和课件说明。点击课件说明即可展开，再次 点击收回课件说明。左上角为导航按钮，点击后展开相应教 学环节，方便在教学中随时切换到相应的环节。左下角动态 图标为返回到首页按钮，下方两个箭头为上、下一页按钮。 课 件 说 明 学习目标 整体感知 二、朗读课文 很 多 唯独 从 很 水底的污泥 沾染（污秽） 洗涤 清水 美丽而不端庄 生出枝蔓 长出枝节 更加 耸立的样子 立 亲近而不庄重 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。 从唐朝以来，世人很喜欢牡丹。 我惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来， 却不受泥的沾染； 在清水里洗涤过，却不显得妖媚； （它的茎）内空外直， 不生枝蔓，不长枝节， 香气远播，更显得清芬； 却不能贴近去玩弄啊。 （只）可以从远处观赏， 研读赏析 结构助词，取消句子独立性，无义。 认为 指隐居的人 指品德高尚的人 叹词，相当于现代汉语的“唉” 结构助词，取消句子独立性，无义。 少 应当 我认为，菊花是花中的隐士， 牡丹是花中的富贵者， 莲是花中的品德高尚的人。 唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？ 对于牡丹的爱好，那当然是有很多的人了! 因为菊花在秋天开放，不与百花争艳，是花中的隐士，而陶渊明也是一位隐士，菊与陶渊明的品格相似。 揭示了自唐朝以来，崇尚富贵、追名逐利的社会风气。 喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。 陶渊明为什么“独爱菊”？ “自李唐来，世人盛爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？