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努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系 ------北京市普通高中新课程安排指导意见（试行）解读 北京教育科学研究院基础教育 课程教材发展研究中心 一、普通高中课程改革的进程 2003年公布新《方案》、新课程标准，组 织教材编写和审查。 2004年，山东、广东、海南、宁夏。 2005年，江苏。 2006年，辽宁、天津、浙江、福建、安徽。 2007年，黑龙江、吉林、北京、湖南、陕西。 全国，从东部向中部、西部推进。 北京，与义务教育课程改革相衔接。 二、高中课程改革的主要原因 中共中央、国务院的决定（1999年、2001 年） 首都率先实现教育现代化的目标（2010年） 适应市场经济多样化人才培养需求 使义务教育、普通高中两阶段课程改革衔 接成为一个系统 推动其他方面的教育改革 办有特色的高中（扩大自主权） 三、高中新课程方案的指导思想 精选终身学习必备的基础内容，增加与社会进步、 科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实 践。 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展， 构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 创设有利于引导学生主动学习课程实施环境，提高 学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。 建立发展性评价体系，改进校内评 价，实行学业成绩和成长记录相结合的综 合评价方式，建立教育质量监测机制。 赋予学校合理而充分的课程自主权， 为学校创造性地实施国家课程，因地制宜 地开发校本课程，为学生有效选择课程提 供保障。 四、北京市意见的指导思想和基本原则 全面贯彻教育部方案，结合北京市实际情况，必修 课统一安排、选修课自主选择。（综合考虑课标、管理、 考试等各方面） 整体性原则（三个层次、两大部份是整体） 选择性原则（为学生发展和学校发展提供更多机会） 客观性原则（尊重教育教学规律，考虑学科特点） 实效性原则（考虑地域差异，照顾大多数） 五、学制和教学时间 学制三年 每学年52周，其中教学时间40周、社 会实践1周、假期11周。 每学年2学期4学段。一般情况每学段 10周，其中9周上课， 1周复习考试。 六、课程结构与设置 三个层次： 学习领域8个---语言与文学、数学、人文与社会、 科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动 科目12或13个---语文、外语、数学、思想政治、 历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术和 通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康 模块---各科目相对完整的学习单元 两大部份： 每个科目都分为必修和选修 七、学分要求 学分：修满三年并至少获得144学分方可毕业。 必修（包括必选）116学分：语文10、外语10、数学 10、思想政治8、历史6、地理6、物理6、化学6、生物6、 技术8（信息、通用各4）、艺术6（或音乐、美术各3）、 体育与健康11、研究性学习15、社区服务2、社会实践6 选修至少28学分：课标要求的模块至少22学分、学 校自主开设的模块至少6学分 八、课程安排 周5天上课，原则上每周35学时原则上 每学时45分钟，实验长短课结合（连排） 1个模块36学时或18学时，语文等每 周4或2学时，艺术等每周2或1学时。 学习1个模块并考核合格获2或1学分。 研究性学习三年共270学时，学校根据 各学段总学时安排，可集中可分散。建议 每生三年至少完成3个课题。 社区服务三年不少于10天。建议高一、 高二各集中1周或利用节假日。 社会实践（军训、参观、考察、生产 劳动等）每年级各安排1周。 九、新方案和新课标对科目必修、选 修要求 语文必修10学分5模块 进一步学习不分文理至少再选修 8学分4模块，从5系列中选修。 （见课标和附表1，下同） 外语必修10学分5模块 进一步学习不分文理再至少选修6学