职业学校会计专业实践性教学改革的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 职业学校会计专业实践性教学改革的探讨 郭腾飞 河北承德围场职教中心 068451 摘要 依据职业学校的办学方针，会计教学必须正视教学各个环节中存在的问题，采取相应的措施，改革教学模式、教学方法等，才能培养出行业企业所需要的高素质、实用性、创新性的会计人才。 关键词 职业学校 会计教学 存在问题 教改建议 职业学校的教育任务被定格为培养知识技术应用型人才，也就是满足社会对“技术工人”的需求。这就要求我们在向学生传授一定基础理论知识的同时，更要注重实践性教学，培养学生的动手能力和职业技能。国务委员陈至立在《全国落实科学发展观，努力开创职业教育新局面》中指出：要强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，要以提高学生的技能水平为核心，深化教育教学改革，加强实践环节教学，使学生适应职业岗位的要求。 会计专业在社会上一直很热，职业学校如何发挥自身优势做大做强会计专业、全面提高职业学校会计专业学生的竞争力？是摆在每一位职业学校会计教师面前的课题，也是每一位从事会计教学的老师值得探索的问题。 一、目前职业学校会计专业教学中存在的问题 （一）会计教学重理论轻实践的教育模式，已经不能适应当前经济形势的要求。会计是一门技术性较强的经济管理应用型学科，具有较强的实践性。会计专业的学生要想在竞争激烈的社会上找到理想的工作岗位,不仅要有一定的理论水平,而且要有较强的实际动手能力。重理论轻实践的教学，使学生常常出现在各种单据、凭证面前不知所措的尴尬局面；有些知识点还比较抽象,造成学生学习兴趣不高;由于职业学校的学生年龄偏小,对企业和社会活动的感性认识比较肤浅,对一些专业理论感到难以理解。 （二）教学内容较为单一，时间安排不够合理。会计教学是一个循序渐进的过程，会计理论教学如此，会计实践活动也应如此。会计专业课程在理论课结束后，缺少为巩固会计理论知识而进行的课程实践环节，使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效地结合起来，不仅直接影响学生学习会计专业知识的兴趣，也加大了集中实践活动的难度，学生往往学到后面忘了前面、眼高手低，动手能力较差。 二、会计专业教学改革的几点思考 （一）推广会计案例教学，提高学生在教学过程中的参与度和参与面，进一步培养学生创新意识和实践能力。案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学生应用能力和综合素质的与传统教学方式完全不同的新型教学方法。会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学习的会计理论知识运用于会计学习的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。会计学是一门应用型学科，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。会计案例教学法既注重会计理论教学环节，更注重实验教学环节，通过这种教学方法，可以使学生具有“实战”的经历，促使学生勤于思考、善于决策，变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，是一种比较好的启发式教育方法。 （二）加强会计专业师资队伍建设、教材建设和培养基地建设，不断改善培养条件，是保证会计专业学生质量的重要前提。要注重教师的职业培训，建立一支具有现代教育理念、合理知识结构和实际工作经验的教师队伍。积极选聘具有丰富实践经验和较高理论水平的人员指导会计专业学生的实践活动。加强会计案例教学和会计多媒体教学的场所建设，改善实验设备条件；加强实验教材的编写工作，以适应职业教育。 总之，职业学校会计实践性教学已受到学校及社会各界的重视，也有了不少改进和提高，存在的不足和问题也正通过各种不同的途径朝着逐渐完善的方向发展。相信不久的将来，会计实践性教学定会得到实质性的发展，会计专业毕业学生也定会受到社会用人单位的认可和欢迎。