语文四年级上册教材教法介绍87.doc

义务教育课程标准实验用书（S版） 语文四年级上册教材教法介绍 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供四年级第一学期使用。四年级上册保持了一、二、三年级教材特色，在指导思想、教学内容、呈现方式等各方面坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。 为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材、使用教材，现就本册教材编写的指导思想、基本内容结构、教材特点、教学目标做如下说明，并就教学中应注意的问题提出具体建议。 一、教材编写的指导思想 1．以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 2．正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确了解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集与处理信息的基本能力。 3．树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 4．教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度价值观的整合。 二、教材的特点 （一） 注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养 1．在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。 教材在每单元前设计了专门的版面，安排了导语的内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣，布置学习任务，为课文和语文百花园的学习做好准备。导语以儿童的口吻，引导学生自主学习本单元的课文，行文生动活泼，富有诗意。每单元导语都配有表现主题内容的情境图，更加直观地揭示主题，为学生创设了多种自主、合作、探究的学习环境，画面生动，充满童趣；情境图中人物的对话，是借助泡泡图框的形式呈现出来的，既直观，又醒目，还洋溢着童趣。它既有课文内容的提示，又向课外拓展延伸，并尽可能设置疑团，诱发学生的求知欲。如，第一单元的导语“童年的生活是快乐的：那令人着迷的绿叶，那放行在小河里的芦叶船，那海边藏着的珍珠的贝壳，那暑假流光溢彩的艳阳天……无不给人留下幸福的回忆。阅读本单元课文，抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。”导语用排比的句式，优美、简明的语言，概括地介绍了本单元的内容，生动地描绘出了一幅多姿多彩的儿童生活画面，并提示学生“阅读课文时要抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情”，点明了单元主题和训练专题，配以精美的反映儿童生活的画面和对话框，使学生很快进入学习本单元的特定情境中，为后面的学习课文做好铺垫。 2．选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言，还有说明文、科学小品、剧本等体裁，使课文的体裁更加丰富。 教材选文注意贴近儿童生活，密切联系儿童的经验世界和想像世界；注意植根于中华民族优秀文化，吸纳多样文化，体现时代气息和现代意识。使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们阅读的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。新编选的课文占80%以上，有反映城乡儿童生活的《绿叶的梦》《芦叶船》《一只贝》《快乐的暑假》；有表现祖国山川秀美的《古诗三首》《观潮》《火烧云》《四季童话》；有记叙在成长过程中难以忘怀的事情《满山的灯笼火把》《树叶都是绿色的吗》《成长》《球王贝利》；有反映人与自然的和谐《让它们自由生息》《台湾蝴蝶甲天下》；有反映科学家故事的《一块特别的石头》《地图上的发现》；有反映革命和民族精神的《倔强的小红军》《小兵张嘎夺枪记》《虎门销烟》《“0”的突破》；有反映优秀品质的《小草之歌