语文七下知识点梳理.doc

第一单元知识点梳理 《从百草园到三味书屋》 文学常识 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》（回忆性散文集） 鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家，思想家，革命家。 主旨 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 重点 （1）百草园之乐：美景之乐，神话传说之乐，冬天捕鸟之乐 （2）第2段 ①空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 ②角度：视觉、听觉、味觉、触觉；具体描写的事物 ③顺序：从整体到局部，“不必说……也不必说……单是”；先静物到动物，再由动物到静物 ④季节：春、夏、秋，具体事物；与冬天雪地捕鸟构成百草园四季图 ⑤修辞：拟人、比喻、排比，相应的句子及赏析 （3）第7段：雪地捕鸟，动词 （4） 第9段过渡段，作用：承上启下，心理——猜测、无奈 （5）三味书屋：书屋环境、教书先生（外貌、神态、动作）、学习内容、读书生活 《爸爸的花儿落了》 文学常识 《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，作者是台湾作家林海音。 2.双关语 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。 线索 本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼（时间顺序），围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法（回忆和现实交替），表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。 伏笔：暗示父亲病情的语句（第11、32、54、55段） 父亲的形象和“我”的成长（从哪几件事情中看出） 《丑小鸭》 启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 课后句子理解 《诗两首》 《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。背诵！ 《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。 《伤仲永》 文学常识 《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋 政治家、思想家、文学家。 主旨 文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 课下注释、补充字词解释及翻译 仲永变化的三个阶段：（1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：不能称前时之闻（3）又七年：泯然众人矣。 直接原因：父亲“不使学”；根本原因：受于人者不至（后天教育未达到要求） 第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。 第二单元知识点梳理 《黄河颂》 文学常识 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 主题 他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 3.修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀） 4.“望”字统领全诗 《最后一课》 文学常识 小说三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境、社会环境） 线索 以小弗朗士的所见所闻为线索，他是小说的线索人物 形象 韩麦尔先生：外貌、动作、语言、神态——情感 小弗朗士：心理（成长变化）——情感 重点句子 课后习题 “亡了国当了奴隶的人民……打开监狱大门的钥匙” “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧” 《艰难的国运与雄健的国民》 《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。 1. 比喻说理 （P57 练习二）以长江大河比喻民族生命的进程 2. “趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神 3. 标题：因果关系，不能调换位置 《土地的誓言》 1. 呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（P61） 2. 修辞：排比、反复 3. 贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。 4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。 《木兰诗》 文学常识 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 乐府双璧 课下注释、补充字词及翻译 木兰形象分析 背诵、理解性默写 修辞手法：顶针、互文、对偶、反复、夸张、比喻 成语：扑朔迷离、磨刀霍霍 第三单元 《邓稼先》 结构 作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人