论历史与社会教学中开发乡土资源的重要性.doc

论历史与社会教学中开发乡土资源的重要性 椒江六中 张春花 ［摘 要］：新颁《历史课程标准》“课程资源的利用与开发建议”中提出“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。”这是新课改对乡土资源的整合和利用提出的新要求。《历史与社会》基本理念《历史与社会》课程提人文精神，《历史与社会》将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。2011年台州市初中毕业生学业考试试题的选材，充分体现了浙江和台州的省情、市情，富有地方特色。全卷涉及乡土台州的内容共有6小题（19、21第1小题、第4小题、和25第1、2、3三个小题），共有分值17分，占全卷分值的17%左右。如选择题的第19题，考查台州市的城镇和农村人均收入； 非选择题的21第1小题考查台州市相对于日本的地理位置，第4小题考查学生行使监督权、建议权的能力；第25题取材于2011年3月份台州市某村百余村民出现血铅超标事件，后从法律、国家、个人三个角度来命题。总之，今后的中考命题会更多地关注本地区发生的经济大事、民生大事等，体现了浙江省台州市作为一个滨海城市，在改革开放过程中碰到的所“喜”和所“忧”，也更好地体现了历史与社会课的时代性、综合性。 2、乡土资源的开发和利用是新课程下对老师提出的一大挑战 华东师范大学霍益萍教授曾说过这样一番话：“解放后，我国已经进行了多次基础教育课程改革，但是没有一次改革像今天这样全方位地触动教师。教师除了要熟悉研究型学习的流程、内容外，还要重新学习很多新的知识，更要深刻地转变自己的思想观念，改变自己的教育、教学行为 德国著名教育家斯普朗格曾经说过：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’。” 乡土资源以其“近、熟、亲”的特点，在对学生进行爱家乡、爱祖国等思想教育方面有着独特的作用。 在课堂教学中引入乡土文化，可以让学生更好的弘扬民族传统文化，尤其是本地区有特色的文化。譬如，2000多年前黄河古道边我们祖先所创造的“玻璃文化”。而台州人吴子熊创办的玻璃艺术馆（座落在台州市椒江区市中心大道葭芷泾文化长廊中段），是台州市的一张名片，凡来台州的客人，大都来艺术馆参观，凡是代表台州的礼物少不了艺术馆的产品。因为他将东方柔和细腻的墨画艺术与西方大刀阔斧粗线条的油画艺术有机交融，形成自己独特的玻雕风格的玻刻艺术已成为中国工艺美术之林中的一朵奇葩 4、乡土资源的利用成为当下社会公开课的一个重要切入点 “依标施教”是近年来各级教研室组织历史与社会课堂比赛的一个要旨。课标规定了学生在不同阶段知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，它是教材编写的指南和教学的评价依据，也是“用教材教”的重要基点。但是，不同地区、不同学校的不同学生有着不同的学情，因而教师应认真分析课标和学生，正确理解课标的内涵，并找准两者之间的连接点，依据课标实现个性化解读。因此本人粗浅地认为，“依标施教”就是主张教师要根据课程标准多元开发课程资源，寻找符合当地实际和学生实际开展富有针对性的有效教学冯济红涌现出一批自行开发、重新建构教材经典课例椒江是台州市的市中心椒江是浙江省第三大河流出海口称牛头颈，两山夹峙势成关隘，故古称海门。大江贯城而过，形成天然良港，向以得舟楫之便，富山海之利，有“台州六邑咽喉”之称。沿海滩涂漫漫，海域辽阔，海洋自然资源富饶。东海明珠——大陈岛是国家一级渔港、省级森林公园和省海钓基地解放一江山岛战役纪念地——全国百家红色旅游经典景区——台州海洋世界是目前中国最高的、浙江省最大的海洋馆堪称中华一绝的吴子熊玻璃艺术馆，是我国第一家玻璃雕刻艺术馆。椒江国民经济持续快速健康成长，特别是“九五”时期以来年均增幅达到16%，整体经济再次进入了快速发展的轨道。在新石器时代，椒江就有古人类居住，在山麓带从事原始渔猎生活。先秦时期，统称“越”地，属闽中郡。?椒北章安，有其久远的历史。西汉始元二年(公元前85)置回浦县，治设章安。公元3~6世纪的两晋、南北朝，是章安古郡最繁荣的历史时期，在这三个多世纪中，章安作为浙东南沿海的重要政治、经济和文化中心，港埠兴旺，人文荟萃。唐武德八年（625），章安县并入临海，此后章安不再设县。但仍为沿海重要港埠南岸于唐以后渐兴，先自三山、栅浦，渐移至葭沚、海门。代时在葭沚设立海关机构，后迁海门，称台大关。从18世纪中叶起，葭沚商埠渐兴，一度形成闽货的主要集散地。清末，海门港正式辟为商埠，于光绪二十七年（1910）建立最早三安川码头，开通椒江至上海、宁波、温州等客