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说课练习《细胞的分化》 说课人：郑舒丹 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 《细胞的分化》—说课 谢谢！ Your company slogan 1. 教材分析 2. 学情分析 3. 教法学法 4. 教学流程 5. 教学反思 人教版《生物必修一》 第六章《细胞的生命历程》 第2节《细胞的分化》 教材地位 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 1.掌握细胞的分化 2.说明细胞的全能性 课标要求 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 1.知识目标 （1） 描述细胞分化的过程及原因。 （2） 说出细胞全能性的概念及其原因，并列举全能性的实例。 2.能力目标 （1）培养科学探究方法和生物学素养。 （2）学会鉴别、选择、运用和交流信息。 3.情感目标 通过了解干细胞的有关知识以及必威体育精装版进展，逐渐养成关注 生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点的习惯。 教学目的 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 1.细胞分化的概念和意义。 2.细胞全能性的概念。 细胞全能性的概念及实例。 教学重点 教学难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 高中一年级学生 1.学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的 分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对 于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。 2.因为本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的 认识，学习的兴趣比较高 。 授课对象 学生特点 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导 学生思考一系列问题，同时利用多媒体课件，创设形 象生动的教学氛围，使他们积极主动参与到教学中， 在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。? 教学方法 指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取： 思考评价法、分析归纳法、自主探究法。 学习方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 导入 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 细胞的分化 1.细胞分化的概念 2.细胞分化的过程。 3.细胞分化的特点： 持久性 不可逆性 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 细胞的分化 4、细胞分化的意义。 5、细胞分化的时间： 整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。 6、细胞分化的实质：基因选择性表达的结果。 7、细胞分化过程中遗传物质发生改变吗？ 3、细胞分化的实质 A B D C E E D C A B E D C A B E D C A B E D C A B 基因 选择性表达的过程 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 细胞的全能性 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 细胞的全能性 [资料搜集和分析]干细胞研究进展与人类健康 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 板书设计 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 小结及测验 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 教学反思 教学反思 1、 本节课教学内容知识性强，讲解的内容比较多。为保证学生的学习效果，本人较注重课程资源的选择、整合和优化。同时，尽量使上课时语言生动幽默，引起学生的注意。在整个的教学过程中善于把教学与实际的生活联系，给予了情感上的引导。 2、但是，在进行动物的细胞全能性讲解时，采用多利羊的例子，对于刚刚接触细胞全能性的学生来说有较多疑点，不太恰当。 Your company slogan