特色创新材料-北京商业学校.DOCVIP

北京市商业学校珠宝玉石加工与营销专业 “个性化指导下的多平台创业素质培养方式”的创新与探索 田禾 刘殿正 武改朝 探索背景 创业，是当今社会发展的大趋势。在中国，随着就业结构和就业方式的发展变化，自主就业、自谋职业、灵活就业等已经成为劳动力就业的重要方式，越来越多的中高级院校毕业生开始尝试走自主创业之路。教育部也在教职成[2008]8号文件---《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中提出了“加强创业教育”的指导意见，要求中职学校要突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。 然而，现实中有些学校在开展创业教育的过程中却留于形式，有的仅仅以某个学期开设一门创业教育课程作为创业教育的体现，有的则是脱离专业实际的创业可行性而空谈创业，这些做法往往很难达到真正使学生具备创业素质的教育效果。 我校珠宝专业的教师团队以当今珠宝从业人员可实施多渠道创业的现实可行性为前提，通过成立专业社团、提供职业生涯规划指导 （二）利用“职业生涯设计”的规划指导平台，帮助学生明确职业目标 职业生涯规划对人的一生很重要，规划的科学与否直接影响着人生发展的质量。对于中职学校的学生而言，往往职业的目标是非常模糊甚至是没有的，因此要想开展有效的创业教育，首先帮助学生明确个人的职业发展目标。本专业建立了以“职业生涯设计”为核心的就业指导工作体系，结合学校在一年级开设的职业生涯规划课程，辅之以专业教师的个性化分析，利用全国文明风采大赛职业生涯设计比赛对学生及时给予正确的引导，帮助他们进行正确的自我评价和定位，找到职业发展的方向，制定一条符合自身发展的职业道路，帮助学生培养学生树立正确的成才观和就业观，提高学生的就业、创业能力。尤其是对一些有创业潜质的学生进行创业生涯规划指导发掘创业潜能校内实践包括珠宝展室里的珠宝商店、校园内摆摊销售、格子铺等等。例如：07宝石（1）班创建的“囧”珠宝有限责任公司，主营翡翠；08宝石1班张永乐、贾群、宋祖严等三名同学组成的小组经常在校园内摆摊销售；珠宝专业各年级都有学生在学生超市承租的格子铺，经营珠宝饰品。 张永乐校园内摆摊销售中 商校淘宝大集中佟伯鼎摆摊销售中 校外实践包含两大块内容：定期调研与专题市场调查。为了弥补校内实践的不足，珠宝专业教师根据教学内容，定期带学生进行参观调研活动。以市内知名的大型珠宝交易市场、珠宝公司、博物馆、珠宝展、宝石鉴定中心作为主要基地，使学生们通过市场实地调研与考察，直接与市场接触，除了解珠宝首饰的款式特点、价格变化等市场行情外，还接触多种创业模式，了解珠宝企业经营流程，在与珠宝创业“前辈”的交流过程中，学生们确立了创业方向，为今后的创业积累了经验。 小营珠宝城参观 北京国际珠宝展参观 为提高专业学生与人沟通，按时按量完成任务的执行力，并为开珠宝店做前期准备，我们特地安排专业学生携带调查问卷到海淀区学院路各高校进行面对面地市场调查问卷。参与此次问卷调查的学生涵盖了08级、09级所有四个班的珠宝专业的学生，共计130余名。分发问卷420余份，回收400余份。 08级学生正在进行市场问卷调查 2、模拟销售与实际销售相结合 模拟销售主要是指在校内进行的专业模拟销售训练。主要是结合企业的岗位要求，从职业操作规范、职业行为习惯、职业综合素养、职业服务技巧等方面对学生进行综合训练与强化，使学生具备创业者的基本素质修养。 实际销售则包涵了学生在校内外的所有销售活动。除格子铺、校园大集等校内销售外，值得一提的是2010年与一商美洁公司合作的校外生产性实训基地的建设将创业实践平台延伸到校外。在该项目中，在校生的作品已在校外实体店铺销售，同时还安排学生到校外实体店带薪实习；如果学生在母店做得好，又可筹措资金，还可以加盟开办连锁店，自己当老板。 3、实体店铺与虚拟店铺相结合 实体店铺主要是依托在实训楼伊洁伊美超市设立的专柜以及校园内的临时摊位销售为平台，进行珠宝饰品、绳结作品等的展示销售。同时，结合网上开店投资少不需交房租、水电费、管理费及风险小等特点，学生利用课余时间在学校开设的校园网吧打点自己的网店/商业学生创业店-翠缘珠宝。）通过经营使学生学会如何设计自己的店面，如何为自己的商品做广告，如何提高自己的信誉，如何与顾客建立长期的合作关系，如何做好售后服务等，获得经营和管理的知识和经验。以学生的个性发展和潜能发挥为基础，以个性化综合素质教育为导向培养学生的创新意识、创业精神、创新思维和创业能力，平台学生知识、能力、素质结构的优化组合创业涉及许多知识，如管理、市场营销、财务、法律、税收等 三个结合 实战演练平台 学、练、赛 学习训练平台 珠宝专业社团兴趣培养平台 职业生涯设计规划指导平台 创业教育平台