排球正面下手发球教学设计-温州第二十三中学.DOCVIP

排球正面下手发球教学设计 体育组 林子禾 指导思想 坚持“以学定教”的指导思想，尊重学生，以生为本，以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，让每一位学生达到最优化的发展。 教材分析 本教材选自浙江教育出版社《体育与健康必学内容》水平四七年级第二学期球类第三单元的排球内容。该阶段的排球共有6学时，本次课是第2学时。排球具有很强的娱乐性、观赏性和锻炼价值，深受学生的喜爱。它讲究团队精神，能够发展学生的团队能力，以及学生的速度、灵敏、弹跳等素质，增强学生体质。本课教学内容是排球运动中的正面下手发球技术，发球是一场比赛的开始，一个好的发球能直接得分或者降低对手的攻击性。正面下手发球是一种比较简单的的排球发球方法，适用于初中生，特别是女生。 学情分析 本课教学对象是初一（4）班女生，作为十三、四岁的初中生，正处于生长发育高速期，在课堂上表现活泼好动，模仿力强，注意力易分散，自我控制能力较弱，有一定的排球垫球基础，对排球比较喜爱。 学习目标 运动参与目标：通过学习，学生具有积极参与体育运动的态度和行为。 运动技能目标：通过学习，80%学生能初步掌握正面下手发球技术，70%的学生能掌握正确的抛球高度和位置,60%的学生能掌握正确的击球部位。 身体健康目标：通过学习，学生能提高和发展身体的力量、灵敏和协调性等身体素质。 心理健康目标：通过学习，学生能积极思考，增强自尊、自信、自强等良好的心理品质。 社会适应目标：通过学习，学生能够增强组织纪律性，感受到良好人际关系、团结合作的快乐。 教法与学法： 教法：为圆满实现教学目标，坚持以“促进每一个学生的发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课采用了提问作答、讲解示范、启发引导学生学习，进行集体纠错、个别辅导等教学方法。并通过激励性评价促进学生自主提高。课中还特别设计了游戏比赛激发学生的学习热情，提高练习的兴趣，促进技能和体能的提高。 学法：通过观察法、自主体验法、比较分析法、合作探究法、游戏学习法等，帮助学生完成预定目标，同时为今后学习体育、锻炼身体提供学法储备。 六、教学重难点 教学重点：抛球的高度和位置；击球的部位。 教学难点：抛球与击球动作的协调配合。 七、学生易犯错误动作及纠正方法 常见错误 现象及原因 纠正方法 身体重心偏前。 两膝不弯曲。 讲清楚准备姿势的动作要领，强调发球前身体重心应落在后脚，让学生通过徒手模仿练习体会重心前移动作，击球后要求迅速向前迈出一两步来加以修正。 抛球位置不当。 直臂或屈腕抛球。 多做抛球练习，讲清屈臂平抛的动作概念。可采用平抛沙包并不使它翻转的练习来克服抛球时地屈腕动作。 抛球与摆臂击球动作没有协调配合。 没有正确认识动作的步骤。 在发球的同时，教师发出口令“抛”、“摆”、“击”或“1”、“2”、“3”，学生听口令反复练习。 摆臂方向不对，击球不准。 动作概念不清。 多做击固定球练习。摆臂开始时力量不能过大、速度不能过快，击球时眼睛注视着球。 八、教学过程 任课老师 林子禾 班级 七（2） 人数 16 第三节 学习内容 1、（排球）正面下手发球 2、趣味游戏 课次 第3课时 总课时 共6课时 教 学 目 标 学 目 标 运动参与目标：通过教学，使学生具有积极参与体育运动的态度和行为。 运动技能目标：通过教学，让80%学生能初步掌握正面下手发球技术，70%的学生能掌握正确的抛球高度和位置,60%的学生能掌握正确的击球部位。 身体健康目标：通过教学，提高和发展身体的力量、灵敏和协调性等身体素质。 心理健康目标：通过教学，使学生能积极思考，增强自尊、自信、自强等良好的心理品质。 社会适应目标：通过教学，使学生能够增强组织纪律性，感受到良好人际关系、团结合作的快乐。 重点 抛球的高度和位置；击球的部位。 难 点 抛球与击球动作的协调配合。 过程 课 的 内 容 组织教法和学法 时间 次数 强度 教 师 主 导 学 生 活 动 开始部分 一、课堂常规 1、整队、报告人数。 2、师生问好。 3、宣布课的内容和要求。 4、安排见习生。 1、师生问好。 2、检查人数。 3、宣布课的内容和要求。 4、检查服装，安排见习生。 要求：精神饱满 声音洪亮 仪表端正 语言亲切 1、按二列横队整队站好。 （要求：快、静、齐） 2、队形 1’ 准备部分 一、热身游戏：抢绣球 方法：各小组1至4报数，全班一路纵队沿排球场地线慢跑，听到教师报数后，同一号码的学生跑至排球点，然后用正面下手发球动作将球“抛”至对方场地内，其中4名同学抢到“绣球”后跑到排球点发球，发完球后继续回到慢跑中的队伍里去，抢到球的学生继续出列发球。依此类推。 二