电子电工实验室建设规划方案.docVIP

北软软件学院《电子电工实验中心》建设规划方案　　　　 2004年3月20日 　　一、总论　　 电工电子实验中心所开设的课程（以下简称“本课程”）是理、工、农、等学科学生进行基本训练的必修专业基础实验课程，是理、工、农、等学科学生进行科学实验训练的重要基础。本课程以“加强基础教学，扩宽专业口径，实施创新教育和素质教育”为目标，服务于全校理工类学院各个相关专业。电工电子实验中心主要教学实验室基本配置见表1。　　 表1 电工电子实验中心主要教学实验室基本配置 名 称 实验室功能及开设课程 主要硬、软件配置 电工学实验室 电工学实验、电工电子学（电工部分）实验、电路分析实验 KHDG-1型高性能电工综合实验装置、20MHz双踪通用示波器、万用表、晶体管毫伏表 模拟电路实验室 模拟电路实验、电工电子学（模拟部分）、课程设计 DZX-1型电子学综合实验装置、示波器、万用表 数字电路实验室 数字电路实验、电工电子学（数字部分） 信号发生器、实验箱、示波器、万用表 计算机硬件实验室（原名称为单片机实验室） 单片机原理实验、微机原理及接口技术实验、课程设计 DVCC-598单片机微机仿真实验系统实验箱、PC机 电力电子实验室 电力电子基础实验 拟建 DSP实验室 DSP系统实验、DSP应用设计 拟建 　　 根据06年学校招生情况，届时每年主要承担全校7个院（系）、13个专业、近2500名学生的电工电子类课程的实验教学任务。需要实验室面积2500平方米，总投资700万人民币。　　 二、建设的意义及必要性　　 电工电子类实验课程教学是构成高等学校理工科课程教学的重要组成部分，中心将按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新型人才的需求，同理论教学紧密结合，科学的设置实验项目，并注重以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”为指导思想，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。　　 我校地处西部地区，在国家西部大开发政策的大环境下，急需大量实践能力强的应用型人才。建立这个中心，加强基础实践性环节的培养，对我校的人才培养的必要性是显而易见的。　　 三、建设目标及主要建设内容　　 建设规划目标：加强基础教学，扩宽专业口径，实施创新教育和素质教育。将“基础电工电子实验教学中心”建设成“宁夏回族自治区高等学校基础实验教学示范中心。”　　 本中心拟建成六个实验室：电工学实验室、模拟电路实验室、数字电路实验室、计算机硬件实验室（原名称为单片机实验室）、DSP实验室、电力电子实验室，分期分批建成。建设本中心的资金来源有三个方面，一是利用日本协力银行贷款；二是我校的配套资金；三是财政部与西部高校共建投资资金。年度项目建设及资金安排如下：　　 年度 资金安排（万元） 建设项目　　 2003　 151.0　　　　　 模拟电路实验室　　 2004 　91.60　　　　　 数字电路实验室；增补电工实验室设备　　 2005 　189.0　　　　　 计算机硬件实验室　　 2006 　185.0 　　　　　DSP实验室；电力电子实验室　　 项目由物理电气信息学院负责组织实施　　 四、预期效益分析　　 项目完成后，每年可接纳3000名左右的学生进行电工电子基础实验，年使用率可达36000人时数。除满足本校学生实验外，还可以面向区内其他高校的学生部分实验要求（如一些实验基础差的大中专学校）；中心还可以承担本校学生的课程设计、部分毕业设计课题、电装实习等教学任务，也可以作为教师实践能力在提高的场所，教师可以带实验项目进中心进行教学实践研究。　　 五、保障措施　　 本中心由学校进行投资，依托物理电气信息学院进行管理,管理措施如下:　　 体制与管理　　 （一） 体制与管理　　 1、电工电子实验教学中心（以下简称“中心” ）属校级实验中心，与学科建设紧密结合，实施校、院两级管理，全面负责全校学生的电工电子类实验课程教学工作。其机构组成见图1（略）。　　 2、学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新改造经费。学院负责中心管理及教学工作。　　 3、中心实行主任聘任制，中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。　　 4、中心在承担学校本科电工电子类实验课程教学工作的同时，积极开展实验课程教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究。　　 （二） 教学环节管理　　 充分利用现代化技术手段实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。　　 1．全规章制度，完善管理程序。　　 （1）岗位责任管理条例（包括主任岗位责任制度、实验教师岗位责任制度、实验技术管理人员责任制度等）。　　 （2