选竹扇子与竹篮子选竹扇子与竹篮子如何让学生养成动手.DOC

 　　如何讓學生養成動手勞作、勇於嘗試學習，是今日教 育最需再努力的問題，本文選用的目的即基於此。本文介 紹李遠哲成功的故事，可以讓學生從李遠哲喜歡製造工具 、修理機械中得到啟示，進而培養其好奇心、創造力與實 踐精神。 　　其次，在九年一貫「學習領域」中，本教材可結合「 自然與生活科技」中的相關課程，訓練學生養成觀察、分 析、製作等正確的學習方法。 　　再者，本文記敘人物的方法，對學生學習寫作人物， 亦有示範作用。 一、認知 　1.認識李遠哲和他的實踐精神。 　2.明白知識的累積、創造，與人類文明進展的關係。 二、能力 　1.學習從觀察、分析、判斷獲取知識。 　2.學習人物寫作的方法。 三、情意 　　體會親自動手創造的樂趣。 一、教材分析 　　堆砌積木、海邊堆沙，是每個學生都有的經驗，原來 這就是建築的起源。同樣的，許多偉大的發明，也往往源 自對身邊事物的好奇與敏銳觀察。李遠哲第一件親手做的 工具││竹扇子，就是這種情況下完成的。這種透過平常 材料進行創作，以及「享受著雙手創造時的快樂」的經驗 獲取，正是本文教學時最需啟發學生之處。 二、教法 　1.教學前，可指導學生依序作下列課前準備： (1)輔導學生蒐集竹製器具的圖片，從筷子、杓子、扇 籃子到竹席、椅子、竹床、竹屋等，讓學生了 解看似不起眼的尋常材料，經過人的巧思創造 ，卻可製成如此有用的器物。 (2)引導學生學習以竹子或積木、寶特瓶、可樂罐等， 嘗試簡單器具的製作。 (3)鼓勵學生觀察家裡電器用品，如電燈、電扇、音響 等，有哪些常見的毛病？要如何排除故障？ 　2.教學時，老師可事先準備一些器具，如蓄電不足的鬧 鐘、接觸不良的小收音機等，讓學生體會親自動手的 樂趣，並適時給予獎勵。 　3.教學後，可指導學生閱讀美麗的圓：李遠哲的故事。 本書記錄了李遠哲的童年趣事、青春心事、求學之路 ，書中告訴我們：李遠哲小時候最喜歡打棒球，「他 喜歡當二壘手，站在距離打者很遠的位置，聽到球棒 敲擊到棒球的聲音，然後判斷球可能的速度和方向… …」他也很喜歡用棒球的原理來解釋他所做的實驗內 容：「投手用很快的速度把球投向打擊手，打擊手用 力揮棒，球飛了出去。有一個游擊手很準確的把那個 球接到，於是便大概知道球和球棒是怎麼碰撞的。在 化學反應中，分子和分子的碰撞就好像棒球和球棒的 碰撞一樣……」書中也告訴我們李遠哲為何放棄保送 臺大醫科，選擇了一般人眼中寂寞、漫長的科學之路 ，以及李遠哲如何從柏克萊到哈佛，走出自己的路？ 本書文字流暢，所記之事又頗富啟發性，可鼓勵學生 閱讀。 關於小野 (一)生平簡述 　　小野（一九五一年—），本名李遠，一九五一年十月 三十日出生於臺灣 臺北，國立臺灣師範大學 生物系畢業， 曾任國立陽明大學及紐約州立大學 水牛城分校助教。一九 七三年開始文學創作，八○年代初受聘自美返國擔任中央 電影公司製片企劃部副理兼企劃組長，並且結識導演吳念 真，一起合作推動臺灣新浪潮電影運動。九十年代初，小 野擔任由遠見雜誌投資之「尋找臺灣生命力」電視影片的 策畫及總撰稿。曾任臺灣電視公司董事，目前為中華電視 公司總經理。 (二)文學時代 　　大學時代就以「蛹之生」、「試管蜘蛛」、「生煙井 」等作品暢銷海內外，成為七十年代臺灣的重要作家之一 ，目前他的文學作品已經達八十多部。他的小說曾經獲得 第二屆聯合報小說比賽首獎等文學獎多次。他的小說也曾 經被電影公司改編為電影，較知名的有「成功嶺上」和「 男孩與女孩的戰爭」等，當時他也集結年輕的電影工作者 在當時才創刊的民生報上開闢專欄，討論國片和西片為一 個全新的電影時代做預備。 (三)臺灣新電影時代 　　他在八十年代初，由美返國受聘為中央電影公司製片 企劃部副理兼企劃組長，在還是戒嚴的困難時代，奇蹟式 的推動了臺灣新電影運動，使臺灣新電影重新在票房上獲 得成功並且登上國際舞臺，後來十年間，臺灣電影終於在 國際影展（柏林、坎城、威尼斯）頻頻得大獎受到國際的 重視。 　　九十年代末期他曾經擔任臺北電影節第一、二屆的主 席，現在臺北電影節已經成為臺灣最重要的電影節之一了 ，而他本人也創作了「恐怖分子」、「策馬入林」、「我 們都是這樣長大的」、「刀瘟」、「成功嶺上」等三十多 部很受歡迎的電影劇本，他也曾經榮獲亞太影展及金馬獎 最佳編劇獎多次。 (四)童話動畫和推廣臺灣文化時代 　　當他在九十年代告別電影圈之後投身臺灣社會的教育 、環境生態、文化及歷史重建各方面的改革，策畫並且編 寫了一部電視紀錄片「尋找臺灣生命力」，在當時引起極 大迴響及共鳴，也造成了後來一連串以臺灣為名的各種紀 錄片和電視報導節目的興起。他也為兒童及青少年讀者寫 了十五本的「小野童話」及一系列的家庭親子幽默散文， 如「大小雞婆」、「豌豆家族」、「企鵝爸爸」等。他的 作品再度