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计算机辅助教学的特点与难点 ____ 谈谈CAI课件制作及运用过程中的体会 贵阳第二实验中学 吴玮 dawn_ww@163.ne 运用现代化的教学手段是教育现代化的体现，是社会发展的必然趋势。近几年来随着计算机运用普及，越来越多的教育工作者，尤其是教学第一线的任课教师开始着手于计算机辅助教学的尝试、研究和实施工作。到目前为止已有许多省、市开展了CAI课件的课题研究及教学探索，不难看出 计算机辅助教学正在被越来越多的教育工作者所接受。 初步认识、了解计算机辅助教学手段，合理运用现有的配套软件 计算机辅助教学与电化教学是两种完全不同的概念。可以说具备了一般家电常识就能操作并使用常规的电化教学设备，在硬件设施允许的条件下电化教学很容易被广大的教育工作者运用和掌握。对于计算机辅助教学所牵扯到问题就不那么简单了,其主要原因是因为大多数第一线任课教师还不会使用计算机,甚至根本还没有具备计算机基础知识。尤其是我们西南边远地区生活条件和经济收入还远远达不到发达城市的水平,中小学的各种硬件设施正在完善和改进,由于这样一些客观因素,要培养这样一批教师队伍，除了教师本人自身的不断学习之外，不断提高业务素质是当前的首要任务，主观努力占主导作用。随着国内外教育、教学理论的研究，尤其是外语教学的研究逐渐将重心移向学生，教学双边活动也就越来越强调以学生为中心，我们不能还停留在传统的教学模式上。外语教师除了应具备的思想素质和专业素质外还要具备现代教学的意识和在教学中运用现代教育技术的能力。要主动学习多媒体技术（尤其是网络技术），要把真实的教学素材引进课堂教学，外语教师需要掌握和充分利用这一现代化教学手段，要积极尝试和学会掌握计算机辅助教学基本技能。学习计算机基本操作方法，初步认识现有的软件及该软件的基本操作、安装等方法。在初级阶段可选用和参考市面上现成的教学软件，从中收集较好的构思及设置方案，为自己下一步学习制作CAI课件收集素材。 了解和掌握CAI课件的制作适合选用PowerPoint和Authorware两种软件 工具。 在尝试掌握、运用现有的教学软件的过程中，我深有体会地感受到好的、能适应课堂教学的CAI课件有助与提高学生的学习兴趣，更重要的是能很好地、有效地突出教学重点和难点，尤其是在语言教学方面，能完善地体现看、听、说、读、学和身临其境地教学过程。但市面出售的现有的软件真正能与九年义务教材配套使用的还不完善,在开始阶段我选择了深圳市多媒体技术有限公司制作,北京大学出版社出版的《鹏博士》多媒体教学软件(英语学科)。在99年中考复习期间，为了提高学生的综合能力，合理地选用了“课外阅读”、“写作训练”辅助课堂教学，同时，也参考了北京科汇峰科技发展有限公司制作，电子工业出版社出版的《初中英语复习大全》，采用该软件里图片的模式，以四至五幅图为一组，模拟我市中考B组题“看图写画”的题型，利用PowerPoint中的“插入超级链接”功能和对应的语言点链接，并通过计算机多媒体的声音配合、生动活泼的动画形式，连贯的情景场面 ，以便引导学生能根据所提示的词语说出符合情景的，意思连贯的句子,完整地表达出更加完美的句子。在传统的课堂教学中对学生进行看图写话的训练是很麻烦的,很难把学生引入情景之中,教师在课前还要准备和绘制大量的图片，占用大量的备课时间，甚至也还不一定能达到预期的效果，如果所绘制的图不是出于专业人士之手，要想把学生引入所设置的情景中教师可能还要作许多的解释和示范，也就谈不上什么“大量”训练了。 在摸索、运用计算机辅助辅助教学的过程中基本上认识了其基本概念；也大概了解了怎样使用和选用较好的、能与教材配套的软件；还知道计算机辅助教学在英语学科方面占有绝对优势。它能满足教材中所需要的情景教学，能激发学生的情感体验，大大地改变了历年来传统的教学模式：“教师( 学生。”利用了计算机辅助教学则转变为“教师(媒体(学生”的课堂结构的模式。广大教育工作者都应该投入到学习、运用计算机的行列之中。如果我们还不积极、努力地去尝试、应用和推广使用CAI教学手段，又怎能体现现代化教学呢？学习计算机辅助教学模式有利于将教师从传统、单纯的传授知识转变为以设计、传授知识的主导者。同时也能使学生从被动地接受知识转向主动学习的过程，能充分调动学生的积极性、易激发学生增强学习意识，使课堂教学从单纯的说、教、读方式变得声像并用、图文并茂、动静成趣、生动而高雅。另外还可以从中吸取纯正的地道的语音模式，也能使学生身临其境地感受到真实的语言环境。 现有软件对学生课后辅导和训练方面也下了不少功夫，对单词和听力方面根据初中学生年龄特征采用了生动活泼的打靶和拼图方式，这样能激发部分差