观察日出与日落.docVIP

观察日出与日落 ——时间差的探索 一、项目概述 1. 参与研究的年级：三年级、四年级 2.学科：科学、信息技术、数学、语文 3. 简介： 本学习项目是四川苍溪和浙江宁波两地学生在远程协作中运用观测、实验等策略对太阳的日出日落规律进行观察共同探究，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索发现时差问题存在的关系。 同时，本学习项目还通过东西部学生共同撰写“同一个太阳——日出日落篇”来记录分享两地学生对日出日落探究的过程、发现和思考。 二、研究团队 1. 教师： 欧阳浩：四川苍溪天观小学计算机老师 蒋海雷：浙江宁波奉化萧王庙中心小学数学教师 2． 学生： 四川苍溪天观小学三年级 一班 浙江宁波奉化萧王庙中心小学四年级 四（3）班 三、研究目标与任务 1. 研究目标 了解日出日落自然现象与规律。 探究日出日落产生的时间差的原因 培养学生初步的观测分析能力。 运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。 东西部学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。 2. 学习任务 以5位同学为一小组，合作完成以下任务，并在专题博客中进行交流: 探究专题博客：/blog/ 任务1：观察日出日落规律。通过直接观察感知，并通过查阅书籍获得相关知识。 任务2：记录两地日出日落的时间。通过两地同时间段（或同一天）的日出日落观察记录，对日出日落的时间进行分析，发现时间差。 任务3：实验探究。为什么会产生时间差的原因，通过小组讨论研究等过程，来说明问题。 任务4：共同写作。四川和浙江两地学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文，并以《同一个太阳》为题编撰电子图书。 任务5：活动总结：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。 四、研究过程 活动概念图： 任务一：了解日出日落的基本规律 一、 通过观察直接感知日出日落的基本规律 二、发现日出和日落有特定的时间 任务二：记录日出日落的时间 一、记录日出日落 1.我的问题： 太阳日出和日落的时间是不变的吗？ 2.进行记录 A．同地点相同参照物，进行记录（如：5：45日出） B．记录一星期来太阳的日出日落时间（根据天气情况记录） 3.上传两地观察数据 4.我的发现：发现两地日出日落情况时间不一样 5.观察日志 让学生在观察日出日落的时间变化，填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。 附： 观察记录表 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 日出时间 日落时间 我的发现 1. …… 2. …… 3. …… …… 6.我们的问题 我们两地为什么有这个时间差的原因，如何通过我们的操作进行解释！ 任务三：探索 1.探索 两地学生对前期观测得出问题，通过疑问把时间差的现象用不同方法来解释。 2.小组合作，通过网上有哪些信誉好的足球投注网站，自己探索等方法进行记录。 任务四：?共同写作《同一个太阳》（专题研究报告） 让四川和浙江两地同学以《同一个太阳》为题，开展共同写作活动。通过分享、讨论、相互探讨等方式提高学生的归纳总结和写作能力。 任务五：活动总结 汇报交流 小组之间的交流；四川、浙江两地师生通过博客、视频、QQ等进行远程交流，分享研究成果 合作完成研究作品 确定作品形式，做好任务分工，完成作品。 学到了什么？方法、反思？ 五、学习工具与环境 1. 远程协作学习平台： 活动博客：/blog/ 2. 概念图工具：Inspiration MindjetMindManager 3. 作品制作工具：PowerPoint 六、项目时间表 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 第1周 准备学习方案、学生分组，发布方案 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式 熟悉学习内容和学习伙伴 第二阶段 第2、3周 指导学生观察记录，根据天气，记录最近几天内的日出日落的时间记录 学生通过观察、记录 记录和发现日出日落的时间规律 第三阶段 第3、4周 将两地观察的内容进行汇总 学生对两地的采集的日出日落的时间进行比对和发现问题 了解自然规律---时间差 第四阶段 第5—6周 组织学生开展探究活动，和学生共同制定实验计划和任务 通过小组形式，互相交流，探索，找出时间差的原因 通过实践来探索出时间差的原因 第五阶段 第7—8周 指导学生进行写作活动 在专题博客上进行写作并相互修改 提高学生写作水平 第六阶段 第8—9周 组织两地学生分享探索成果，制作电子书等展示活动。 分小组制作项目报告，制