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在新课程背景下布局高考;一、2009年黑龙江高考方案 1、考试评价模式 实行“3+文/理科综合”与学业水平考试、综合素质评价相结合的考试评价模式。 “3”指语文、数学、外语三个科目。 “文科综合”包括思想政治、历史、地理三个科目。 “理科综合”包括物理、化学、生物三个科目。 “学业水平考试”包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术十一个科目，及物理、化学、生物三个学科实验操作和综合实践活动的考查。 “综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。;; 3、 考试时间和分值： 考试日期以教育部规定的全国普通高校招生统一考试的日期为准。 科目 考试时间（分钟） 分值（分） 语文 150 150 数学 120 150 外语 120 150 文科综合 150 300 /理科综合 150 300 总分值750分;4、命题依据 我省使用国家统一命制的试题。命题依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验2010版）》。;5、 考试内容 考试内容包括必考内容和选考内容，遵循学考一致的原则，由考生在选考内容中任意选考一个模块的内容。 物理 必考内容：必修1、必修2和选修3-1、3-2。 选考内容：3-3、3-4、3-5，考生从中任意选考一个模块的内容。;6、命题原则 ①注重科学性：根据国家课程标准和教育部全国统一考试大纲，结合黑龙江省实际，制定学科考试说明，作为黑龙江省高考命题依据。试题力求与课程评价目标相一致，高考命题要切实体现高中课程改革理念。试卷力求有较好的区分度和适当的难度。 ②突出能力要求。试卷着重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；着重考查学科能力与思想方法的运用；考试内容力求联系学生生活实际和社会实际。 ③强调选择性。选修模块的试题可适当加大选择题题量，但要求考生限量选做。同科目选做题难度应均衡。 ④体现公平性。试题素材与解答对所有考生具有公平性，避免偏题、怪题，避免需要特殊背景知识和特殊答题方式的试题。;; ;二、新课程高考考试说明与大纲解读;１、考纲与课程标准的对比;模块 ; ;;;;;;;;;;三、新课程高考内容特点分析;;;一、近三年物理高考的特点;能力;能力要求对比; 高考把对能力的考核放在首要位置。要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。 （1）理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 ;;（2009全国II卷） 16. 如图，水平放置的密封气缸内的气体被一竖直隔板分隔为左右两部分，隔板可在气缸内无摩擦滑动，右侧气体内有一电热丝。气缸壁和隔板均绝热。初始时隔板静止，左右两边气体温度相等。现给电热丝提供一微弱电流，通电一段时间后切断电源。当缸内气体再次达到平衡时，与初始状态相比 A．右边气体温度升高，左边气体温度不变 B．左右两边气体温度都升高 C．左边气体压强增大 D．右边气体内能的增加量等于电热丝放出的热量;（2005年全国I）25 ．如图所示，绝热隔板K把绝热的气缸分隔成体积相等的两部分，K与气缸壁的接触是光滑的。两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a和b。气体分子之间相互作用势能可忽略。现通过电热丝对气体a加热一段时间后，a、b各自达到新的平衡 A．a的体积增大了，压强变小了 B．b的温度升高了 C．加热后a的分子热运动比b的分热运动更激烈 D．a增加的内能大于b增加的内能; ;(2009年辽宁)25．(18分) 如图所示，在第一象限有一匀强电场，场强大小为E，方向与y轴平行；在x轴下方有一匀强磁场，磁场方向与纸面垂直。一质量为m、电荷量为-q(q0)的粒子以平行于x轴的速度从y轴上的P点处射入电场，在x轴上的Q点处进入磁场，并从坐标原点O离开磁场。粒子在磁场中的运动轨迹与y轴交于M点。已知OP=l, 。不计重力。求 （1）M点与坐标原点O间的距离； （2）粒子从P