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《机械设计基础》 实验指导书 班级： 姓名： 学号： 石河子大学 机械电气工程学院机械设计基础教研室 二OO 六年八月 前 言 实验是机械设计基础课程中重要的实践性环节，通过实验不仅可以验证理论，加深对理论知识的理解，而且可以培养同学的动手能力，观察分析能力和勇于探索的创新精神。 为了搞好实验教学，对做实验的同学提出如下明确要求： 一、预习实验 在上实验课前，必须认真预习实验讲义或实验指导书，了解实验的目的、实验用仪器设备的结构及工作原理、实验操作步骤，复习与实验有关的理论知识。 二、上实验 1． 按时上、下课，不得迟到、早退和旷课。 2． 上课时要认真回答老师提问，要虚心接受教师的指导。 3． 上课时遵守学生实验守则，精心操作，注意安全。 4． 上课时要注意观察，认真分析，准确地记录实验原始数据，并经指导教师检查、签字。 5． 实验结束后要及时关掉电源，对所用仪器设备进行整理，恢复到原始状态。 6． 经指导老师允许后方可离开。 三、撰写实验报告 1．实验报告要用统一的实验报告纸撰写； 2．书写要工整，曲线要画在坐标纸上，要用曲线板绘制； 3．对实验结果要进行分析。 希望同学们认真执行“规范”，并遵守实验室的各项规定，爱护公物，保持环境卫生，养成良好的工作习惯。 按照“机械设计基础”课程教学大纲和“机械设计基础实验教学大纲”的要求，编写了此实验指导书，共有“机构、机械零件认识实验”、“机构运动简图测绘实验”、“轴系部件分析与测绘实验”和“减速器结构分析及拆装实验”四个必做实验，其中“减速器结构分析及拆装实验”将安排在机械设计基础课程设计中进行。实验成绩占课程总成绩的10%，实验成绩根据实验操作和实验报告来综合评定。 机械设计基础教研室/实验室 二OO六年八月 实验课考核方法机械设计实验包括：必做实验、选做实验和开放实验。必做实验中含基本实验、设计性、研究型实验；选做实验含设计性、研究型实验。实验教学考核包括以下内容： 1） 学生完成课程计划内实验，获得实验的基本成绩；考核实验理解、操作能力、实验报告与分析。每项实验按10分计算，根据教学大纲要求，完成相应的实验，取各次实验的成绩平均值，作为实验成绩。 2） 实验成绩记入期末考试成绩，占总成绩10%。 3） 实验教学独立设课班级，按时实验周内完成规定数量的实验，通过考核获得相应的实验成绩。实验考核根据实验准备、独立操作、实验分析、实验报告评分，每项实验按10分计算。实验成绩取各项实验成绩平均值，记入机械设计期末总成绩，占总成绩10%。 4） 选作研究型实验项目，实验成绩加分，并记入平时成绩。 实验一 机构、机械零件认识实验 5 实验二 机构运动简图测绘实验 10 实验三 齿轮范成原理实验 13 实验四 齿轮参数测定实验 15 实验五 刚性转子动平衡实验 20 实验六 机械运动参数测试实验 22 实验七 机械动力参数测试实验 27 实验八 机械运动分析及结构设计综合实验 31 实验九 机构传动系统创新设计实验 33 实验十 轴系部件分析与测绘实验 35 实验一 机构、机械零件认识实验 Ⅰ 机构认识实验 一、实验目的 1．初步了解《机械原理》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、特点及应用实例。 2．增强学生对机构与机器的感性认识。 二、实验方法 陈列室展示各种常用机构的模型，通过模型的动态展示，增强学生对机构与机器的感性认识。实验教师只作简单介绍，提出问题，供学生思考，学生通过观察，对常用机构的结构、类型、特点有一定的了解。对学习机械原理课程产生一定的兴趣。 三、实验内容 （一）对机器的认识 通过实物模型和机构的观察，学生可以认识到：机器是由一个机构或几个机构按照一定运动要求组合而成的。所以只要掌握各种机构的运动特性，再去研究任何机器的特性就不困难了。在机械原理中，运动副是以两构件的直接接触形式的可动联接及运动特征来命名的。如：高副、低副、转动副、移动副等。 （二）平面四杆机构 平面连杆机构中结构最简单，应用最广泛的是四杆机构，四杆机构分成三大类：即铰链四杆机构；单移动副机构；双移动副机构。 1．铰链四杆机构分为：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构，即根据两连架杆为曲柄，或摇杆来确定。 2．单移动副机构，它是以一个移动副代替铰链四杆机构中的一个转动副演化而成的。可分为：曲柄滑块机构，曲柄摇块机构、转动导杆机构及摆动导杆机构等。 3．双移动副机构是带有两