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技工学校学生就业工作浅谈 就业是民生之本，是社会经济持续发展和人民生活水平不断提高的关键，是涉及国家长治久安的一项重要国策。同样，技工学校学生的就业问题，不仅关系到学生个人的切身利益，也关系到学校的生存与发展，如何在新形势下做好技工学校学生的就业工作，笔者认为应从以下几个方面做起。 一、帮助学生做好职业定位 职业院校的培养目标就是培养学生适应企业工作的综合职业能力，这就对我们培养学生有了一个正确的社会定位，加上在就业时每个人对自己再做一个准确的职业定位，这样培养出来的学生就知道将来应该去做什么样的 工作。 定位准确能保证其自身持续发展，定位准确能合理使用自身资源，定位准确就不会轻易放弃，定位是社会定位和自我定位的有机统一，在定位过程中要充分了解自我，了解自己所将从事的职业，以及自己和职业教育要求的差距，在进行职业定位时要注意两个方面，一是你适合做什么，二是你擅长做什么。 二、指导学生解决就业中的一些具体问题 在就业过程中，许多学生存在问题。一是眼高手低，心态不稳，这是绝大部分技工学校学生就业时的通病，这些学生对自己的职业角色定位不准，心理期望值过高，一味要求工资高、环境好、专业对口等，这样很容易失去很多的就业机会。二是缺乏吃苦耐劳精神，过分依赖父母，一些学生在实习和就业过程中，一有问题就找父母，一遇到问题就想通过学校换工作，普遍缺乏吃苦耐劳的精神。三是个人能力与岗位要求有一定的差距，许多毕业生就业时对于岗位期望值过高，但自身个人能力却达不到企业的技术要求，与企业需要有一定的差距。同时，在就业过程中，企业又需要高素质的学生，主要体现在，一是必须掌握一定的专业理论知识和实际动手操作技能，做到一专多能；二是必须具有良好的职业道德素质和身体心理素质；三是要有良好的沟通能力和团队协作能力；四是要有良好的行为习惯，能吃苦耐劳、乐于奉献和意志坚强。 针对这些问题，学校要在平时的就业指导中就注重教育学生树立正确的择业观，加强学生思想教育，加强学生职业决策能力的训练，树立先就业、后择业的观念，教育学生从实际出发，根据就业形势和自身能力水平进行就业定位，切忌好高骛远，要增强就业危机感；学校要正确教育学生和引导学生，加强职业决策能力的训练，引导学生实事求是地进行职业角色定位。 三、通过校企合作模式实现顺利就业 学校与企业之间进行合作，通过合作发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与企业需要的人才，不仅是职业教育办学的特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作、教学与生产的结合，使校企合作双方互相支持，互相渗透，资源互用，利益共享。职业教育实现现代化，促进企业生产力的发展，是教育与生产可持续发展的重要 途径。 通过校企合作模式能有效提高学生的职业能力，在与企业进行合作时，学生在顶岗实习过程中就体会到员工的角色，使学生在就业时能快速实现由学生到员工的角色转变，有利于培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强学生对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。 通过校企合作，能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业与企业用工的顺利对接，使他们在实际生产和服务过程中熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或者间接获得有用的就业信息。 校企合作能使学校培养出适应企业生产、建设、管理、服务的高素质的复合型人才，能使学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。 通过校企合作，学校能及时把握行业发展的趋势，掌握企业的用工需求，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了学生的就业状况。 总之，在技工教育过程中，学校应结合自身的条件和优势，结合就业市场的需求和学生自身的特点，以服务为宗旨，以就业为导向，深化教育教学改革，深化对学生的职业指导，善始善终地做好学生的就业指导和跟踪服务，建立完善可靠的实习、就业和跟踪服务网络，指导和纠正学生在就业过程中出现的一些问题，实现学生平稳就业。