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杨氏之子》课堂教学实录 2009-09-23 执教年级：五年级 执教课时：2课时 师：同学们好！ 生：老师，您好！ 师：请坐。今天我们一起学一篇课文，课文的题目叫什么来着？ 生：（齐声）杨氏之子。 师：好，看于老师写。 （师板书：杨氏之子） 师：同学们肯定有备而来，那咱们就来交流学习的心得、学习的体会，怎么样？ 生：好。 师：先告诉老师，你在自学的时候，这篇文章出自哪本书？这本书是谁写的？这个问题明白的请举手。 生：这篇文章出自《世说新语》，它的作者是南朝的刘义庆。 师：多清楚啊！收获不少。读一篇文章，我们一定要关注它的作者，这点非常重要。刘义庆是江苏徐州人，是我的老乡啊！我在学习的时候，不但记住了作者，记住了这本书的名字，而且我还进一步研究，既然这个杨氏之子那么聪明，那么厉害，那他到底叫什么名字呢？于是我翻了好多资料，请教了好多专家，终于知道这个小孩叫杨修。 （师板书：杨修） 师：但是，不是三国时候的杨修，（全场笑）是南朝人杨修，也是一个非常有才华的人，后来非常得有成就。这是我在学习的时候弄懂的一个问题，比你们多得了吧？比你们收获是不是多一点？ 生：是。 师：我是怎么知道这一点的？通过看资料，通过请教别人，于是我比你多了点儿收获。下面，咱们交流第二个问题。 （师板书：诣） 师：咱们交流对这个字的学习，它读什么？ 生：诣（yì）。 师：噢，都认识。我们一起读…… 生：（齐读）诣（yì）。 师：这个字在哪句话里面？找出来。 生：在“孔君平诣其父”里面。 师：整句话读完。 生：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 师：对了，在这句话里面。我们一起来读一读，孔君平诣其父…… （众生朗读） 师：好的。你在自学的时候，把它的意思弄明白了吗？它是什么意思？ 生：“诣”是拜见的意思。 师：“诣”是拜见的意思，还有补充的吗？ 生：“诣”在古代一般指下级对上级的参见。 师：你是在哪里得到这个解释的？ 生：嗯……书中。 师：书中，哪本书？ 生：我看的课外书。 师：课外书。你已经很了不起了，来，握握手！ （师生握手） 师：你看，这就叫会学习。虽然他说地不是那么的准确，但是我在备课的时候，自己查阅了一些资料，我就比你们多了一点收获。这个“诣”不是一般的“拜见”，而是指拜见长辈、拜见他尊敬的人。这位同学说的下级拜见上级叫“诣”，也有这个意思。看看，我们俩的收获是不是比你们大呀？就要这样学习。好，我们继续交流。这篇课文里有一个词，非常关键的一个词…… （师板书：聪慧） 师：一个非常重要的词，读读…… 生：（齐读）聪慧。 师：“聪慧”的“慧”，什么意思？ 生：这个“慧”是智慧的意思。 师：不错。古代这个“慧”字和“智慧”的“慧”通用。但是，我又进行了研究发现这个“慧”有八种解释。第一个是仁爱，第二个是好处，第三个是善，第四是理……一共八个解释，最后一个就是聪慧。看来，我的收获又比你们多了点，是不是的？ 生：是的。 师：这里的聪慧是指杨修聪明过人。我在备课的时候，有别的老师听到我读课文说：“于老师，最后一句读得不对。”我不知道你们预习的时候最后一句话是怎么读的？你们觉得该怎么读？谁来读一读？ 生：（朗读）儿应声答曰：“未闻/孔雀是夫子家/禽。” 师：他跟我读得不一样。我开始是这样读的——未闻孔雀是夫子/家禽，我把“家禽”连在一块儿读了。那你告诉我，你为什么要分开来读？ 生：因为古代的禽是指鸟，夫子家是说您家的鸟。 师：噢，没听说孔雀是您家的鸟。那我连起来读有什么不对吗？ 生：家禽挺起来就像是现在家里的牲畜。 师：不是牲畜。 生：家里养的牲口。 师：不是牲口。那是骡子、马、牛，我们现在说的“家禽”是指什么？ 生：家禽现在通常指的是鸡、鸭、牛、猪等。 师：是指鸡、鸭、鹅等，牛、羊那是牲畜。明白？ 生：明白。 师：看来你们的预习比我好，这句话读得比我好。我们再把这句话读一读，儿应声答曰…… 生：（齐读）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 师：棒极了。这点我是跟你们学的，你看我读得对不对？（师朗读该句）行吗？ 生：行。 师：看来交流非常必要。通过预习，通过自学，这篇古文的意思读懂了没有？ 生：懂了。 师：懂了，这么自信？那好办，我念一句古文，你们用白话文解释一遍，行不行？ 生：行。 师：好，听好了。梁国杨氏子九岁，甚聪慧。 生：梁国有一户姓杨的人家，他家的儿子九岁，十分聪明。 师：不用增减一个字，这就叫会说话，果然第一句话的意思弄明白了，再往下听。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。—— 生：有一天，孔君平拜见他的父亲，可是恰巧他的父亲不在家，他就叫出了这个孩子。 师：嗯，就把杨修给叫出来了。说得多好啊，预习得不错。我们接着来，为设果，果有杨梅。 生：为他摆设水果…… 师：谁摆水果？ 生：杨氏子为孔君平摆设水果，水果中有杨梅。 师：不错，再往下听。孔指以示儿曰：“