教案精品课件 2011年全区中小学教师继续教育《有效教学的实践与反思》初中物理试卷及其答案.pptVIP

2011年全区中小学教师继续教育《有效教学的实践与反思》 初中物理 考试试卷及参考答案 * 盐池县师资培训中心陈静编辑 Ⅰ卷 课程基本理念部分 一、有效教学的核心内涵及基本特征是什么？（10分） 核心内涵：有效教学是指教师遵循教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。（4分） 基本特征：有效教学提倡的是效果、效益、效率三者并重的一种教学观，有效果、有效益、有效率是有效教学的三个维度，有效果指的是学有所得、所获；有效用指的是学的东西是有价值、有用的；有效率是学的过程和方法是科学的，即教学的效果和学生的进步、发展，是从教学规律出发，科学地运用教学方法、手段和策略实现的。（6分） 二、简述实现有效教学的基本教学方式及其适合的学情。（10分） 第一种教学方式：教一点，学一点，练一点。适合于学生完全依靠 教师的阶段，或学习新知识、新技能的开始阶段。 第二种教学方式：问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发引导 学生自己探求未知。适合于学生基本上依靠教师 的学习阶段，或学习新知识新技能的入门阶段。 第三种教学方式：首先让学生预习，然后根据学生预习中提出的和 存在的问题进行教学。适合于学生相对独立学习 的阶段，或学习新知识新技能的适应阶段。 第四种教学方式：学生在教师指导下自学。适合于学生基本能够独 立学习的阶段，或学习新知识、新技能的深化阶 段。 第五种教学方式：学生完全独立的学习。这是从一点一滴开始逐步 发展的，而不是一下子突然形成的。培养学生完 全独立的学习能力，也要从一点一滴开始逐步进 行。适合于学生已经有了完全独立的学习能力时。 （每个要点得2分） 三、有效教学的基本策略有哪些？（10分） 策略1：提高学习效率的教学策略：化难为易（1分） 具体内容：（2分） 化理论为实践 化未知为已知 化复杂为简单 化深为浅 策略2：增进学习结果的教学策略：化浅为深（1分） 具体内容：（3分，回答出6个要点即可得3分） 由结论到过程 由知识到问题 由已知到未知（由熟悉到陌生） 由一元到多元 由传承（接受）到创新（质疑） 由依赖性的学到独立性的学 由教知识内容到教思维方法 由传话到对话讨论 策略3：提升学习体验的教学策略：（1分） 具体内容：（2分，回答出4个要点即可得2分） 教师要喜欢自己所教的学科，上课要投入。 挖掘学科知识的魅力，让学生对知识本身发生兴趣。 通过创设情境，激发学生学习兴趣。 “寓教于乐”，激发学生学习兴趣。 体验成功，激发学生学习兴趣 构建民主师生关系，重建课堂文化 四、简述有效教学模式的共同特点及其表现。（10分） 有效教学模式存在模式化和机械化的倾向和现象（1分），突出表现在：