教案牛津上海版小学自然四年级上第七册第四单元《磁》8课时教学设计.docVIP

第四单元 磁 活动设计： 活动一：认识磁铁形状 出示各种磁铁，指导学生观察，描述磁铁的形状，根据形状说一说磁铁的名称。（让学生充发言，重点指导认识圆形和环形的区别，使学生分清圆形磁铁和环形磁铁。） 2）请学生看书上插图，并依次说出磁铁名称。 活动二：磁铁分类 通过讨论组织学生如何确定磁铁的分类标准（大小，形状，人造和天然，电磁铁等），并按各自的标准将磁铁分类。 活动三：磁铁能吸铁 轮流尝试用磁铁去接近桌上的物体，看看磁铁能吸哪些东西，不能吸哪些东西， 通过记录，对已做出的结果进行验证。 活动四：磁铁两端吸铁多的实验 在发现了磁铁能吸铁的基础上，通过做实验观察磁铁的什么地方吸铁最多。 活动五：铁砂搬家 想办法用磁铁把铁砂搬到桌子右边的盒子里，看谁搬的铁砂又多又快。学会灵活运用知识解决问题的方法。 教学过程： 活动一：认识磁铁形状 学 生 活 动 指 导 要 点 ＊观察，描述磁铁的形状。 ＊介绍自己带来的磁铁的形状。指导学生认识几种磁铁： 1）出示各种形状的磁铁。 2）：这些都是磁铁，你们看它们都是什么形状的？ ②出示∩形磁铁，告诉学生这种形状的磁铁叫做蹄形磁铁。 ③指导学生认识针形、圆形等磁铁。 （3）提问：你们自己带来的磁铁是什么形状的？＊评议各种分类方法。 ＊教师指导如何确定磁铁的分类标准（如大小，形状，人造和天然，电磁铁等），并按各自的标准将磁铁分类。 ＊教师指导时应该提示学生在比较时注意针对两者的用力均等。 活动三：磁铁能吸铁实验 学 生 活 动 指 导 要 点 ＊实验：每组两位同学配合着做，轮流拿磁铁去接近桌上的物体，看看磁铁能吸哪些东西，不能吸哪些东西，一位学生实验，另一位学生填写实验记录表，在磁铁能吸的东西下面打“√”，在磁铁不能吸的东西下面打“×”，然后两人交换，对已做出的结果进行验证。＊教师出示小黑板制作的有实物的磁铁实验记录表， ＊汇报：各组根据实验记录表汇报结果。教师指定一名学生带着实验记录表到黑板填写实验结果。 ＊导语：同桌两位同学一组，每组有一个实验盒，请你们把盒里的1号袋拿出来，把里面的东西轻轻倒在桌子上。 ＊提问：磁铁能吸哪些物体，不能吸哪些物体？ ＊提问：你们想一想被吸上的物体有什么共同点呢？（都是由什么制成的？）通过刚才的实验你们知道了什么？ 活动四：磁铁两端吸铁多的实验 学 生 活 动 指 导 要 点 ＊实验：学生用条形磁铁的各个部位去接近铁砂，看看什么地方吸的铁砂最多。 ＊汇报：抽2～3个组汇报实验结果。 ＊通过实验我们发现了磁铁能吸铁，你们还发现了什么？刚才你是用磁铁的什么地方把铁制的东西吸上来的？下面我们做实验看一看磁铁什么地方吸铁最多。 ＊各组拿出用纸包着的铁砂，打开放在桌子上。 ＊小结：磁铁的两端吸铁多。板书：“磁铁两端吸铁多。” 活动五：铁砂搬家 　　学 生 活 动 指 导 要 点 ＊听清实验要求 ＊动手制做 ＊汇报：让学生说出各自搬家的方法以及这样做的理由。引导学生分析比较，找出最好的方法并请学生表演一下。 ＊提出要求： 把纸袋里的铁砂倒在手绢上，放在桌子左边，想办法用磁铁把铁砂搬到桌子右边的盒子里，看谁搬的铁砂又多又快。分小组研究，并动手试一试，比一比哪个组想的办法好。 ＊小结：用磁铁隔着纸板给铁砂搬家，搬得又多又快。同学们要学会灵活运用知识解决问题的方法。 第四单元 磁 2、让学生初步认识物体是否都有磁性，比较不同磁铁磁性的强弱并了解怎样保持磁铁的磁性。 二、活动设计： 1、活动一：判断物体是否有磁性 1）提出问题“怎样判断一个物体是否有磁性？”，让学生说说自己的想法，并根据自己的想法通过实验判断一些物体是否有磁性。 2）通过上述活动帮助学生认识磁铁的多样性；认识一些常见的磁性材料；掌握判断物体是否有磁性的一般方法。 2、活动二：比较不同磁铁磁性的强弱 1）提出问题“磁铁的磁性强弱一样吗？”引起学生思考并作出预想。 2）通过对问题“怎样比较磁铁磁性强弱？”的讨论、交流，引导学生设计实验方案。 3）组织学生根据各自的实验方案进行试验，观察实验现象，记录实验结果。 4）回顾实验过程，分析实验纪录，交流对实验结果的看法。 3、活动三 ：制作小磁铁 用磁铁按一个方向摩擦钢钉，制作小磁铁，并用自制的小磁铁去吸引一些物体。 三、教学过程： 活动一：判断物体是否有磁性 学 生 活 动 指 导 要 点 ＊讨论。 ＊说说自己的想法。 ＊实验判断身边的物体是否有磁性。 ＊汇报观察结果。 ＊提问：怎样判断一个物体是否有磁性？，让学生说说自己的想法，并根据自己的想法通过实验判断一些物体是否有磁性。 ＊通过上述活动帮助学生认识磁铁的多样性；认识一些常见的磁性材料；掌握判断物体是否有磁性的一般方法。 活动二：比较不同磁铁磁性的强弱 学 生 活 动 指 导 要 点 预想