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教案第四章加强道德修养锤炼道德品质
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 教学目的与要求:引导学生了解道德的理论知识及其历史发展,正确认识中华民族道德传统,全面把握社会主义道德体系,自觉加强社会主义道德修养。 教学重点与难点:马克思主义道德的本质;如何在市场经济条件下坚持“为人民服务”和集体主义;诚信及大学生的诚信道德建设问题。 教学方法及手段:多媒体演示、举例讲解、互动交流 授课时数:4课时 教学过程:如下 人生于世,谁都想拥有一个幸福、美满、有价值的人生,这不仅需要人们对人生有正确的观念、对价值有正确的评判,还需要遵循一些必要的社会规范。在社会生活中的每个人都有自己的要求,同时又不得不受到社会的政治、法律、伦理等各种规范的支配和约束。作为社会调控体系的重要手段,道德构成了人们的行为规范的一个重要内容。本章的主要目的是帮助同学们了解基本的道德常识、认识中华民族的道德传统,从而树立正确的道德观。 第一节 道德及其历史发展 一、道德的含义 (一)道德的由来 道德这词最“道”与“德”分开使用意思是说社会生活中的人,如果一切都能按照“礼”去做,那就算达到了道德的最高境界。人类历史上最早的社会意识形态之一,同其他的社会意识形态一样,也有自己的起源、演变与发展的过程和规律。道德产生和形成不同的看法,归纳起来主要有:戴震圣贤所谓仁义理智 ,不求于所欲之外 。道德观念起源于动物的社会意识或互助性克鲁泡特金人类是由动物进化来的,人类社会道德是对动物所固有的道德本能和道德情感的继承,甚至善与恶、最高的幸福等观念,也是在进化过程中从动物身上继承来的。,在探索的过程中都起到一定的作用,道德作为一种社会现象,并不是从来就有的,它的产生受到方面的制约。人类的道德生活本质上是对人们社会关系的认识和反映,道德的产生必须以人类社会关系的形成为前提。自我意识的产生,标志着人把自身同动物区别开来的重要的一步当人开始意识到自己作为社会成员与动物的根本区别,意识到自己与他人或集体的关系以及如何去调节这种关系时,作为自觉意识和人类精神自律的道德才能得以产生。劳动创造了人本身。在人的劳动过程中,产生着人们道德伦理上的交往,形成有关善与恶、祸与福、利与害等道德观念。的道德始终受着经济关系的制约,因而,任何道德原则和规范都是从一定社会或阶级所要求的个人利益和整体利益关系中引申出来的。在阶级社会里,阶级的利益不同,道德的基本原则和主要规范也就不同。表现在道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想的教育和实践形式,引导人们正确认识个人同他人、个人同社会的利益关系以及个人对社会、国家、集体、家庭,乃至他人应负的责任和义务,正确认识社会道德生活的规律和原则,从而唤起们的道德责任感,帮助人们正确地选择自己的行为,提高道德生活的自觉性。教育、示范、激励在人类历史上,适应社会发展的不同历史阶段和历史条件,相继出现过不同的道德类型不同类型的道德源于不同的社会物质生活条件,具有不同的内容与特征从发展的观点看,它们都是人类道德走向成熟的必要环节和阶段。(一)原始社会道德原始社会道德的基本准则和根本特征维护血缘集体的共同利益全体成员的自由平等为主要内容的原始集体主义氏族成员的共同利益评价人们一切思想和行为的天然标尺 原始社会道德的 奴隶社会和封建社会的道德 忠君贯穿这两个社会形态并在其中起主导地位的道德原则维护人身依附和宗法等级关系是这两个社会所公认的道德要求鄙视劳动、歧视妇女、主张男尊女卑也是这两个社会共有的道德要求资本主义的道德 资本主义社会道德关系中最基本的道德原则是个人主义和利己主义自由、平等、博爱处理人关系的道德规范,但具有巨大的局限性和虚伪性资本主义社会中的无产阶级道德发展成为社会主义道德的重要内容一思想家认为,社会进步与道德进步之间存在着一种二律背反的关系社会越发展进步,道德越堕落退步。并不是绝对的,它只是私有制社会的特殊现象。人类道德发展的总趋势是不断进步的。回顾人类道德的发展史,每一个道德的历史类型,都起过进步的作用。其最基本的含义是诚于己,诚于自己的本性诚实守信,就是言行一致,表里如一,实事求是,严肃认真,尊重科学,坚持真理,坚守信诺。 认为道德建设的最终目标就是要恢复中国“固有文化”,形成以中国传统文化为主体的道德体系,并通过这种传统道德的复兴来衍生出现代的科学和民主,即所谓“返本开新”。 2、全盘西化的思潮 主张道德建设的目标就是要把西方道德文化整体移植过来,特别是要用西方个人主义价值观来取代集体主义价值观。 (二)对这两种思潮的评价 从理论上说,这两种错误思潮在对待道德问题上都割裂了共性和个性、抽象和具体、一般和个别以及普遍性和特殊性的关系。 复古论在对待中国传统文化的问题上,只承认其一般性、普遍性而否定其个别性和特殊性,把传统的东西与现代的事物完全等同,这实际上是否定道德的历史和发展。 全盘西化
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