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贵州省毕节第一中学研究性学习 毕节城区中小学生对待考试心理调查研究 课 题 研 究 报 告 毕节一中　高一（3）班　 张 丽　 申请人（课题组长）： 张 丽 课题组成员：杨燕 曹玲 胡明 朱露璐 指导教师： 张 春 远 [摘 要] 考试是一种对学生学习情况的检查方式。但有些学生不能正确对待考试，采取作弊的方式来掩饰自己的不足。当然，从另一个角度来说，他们作弊的行为是可以理解的。如：有些是家庭的逼迫，心理负担太重，不得不考出“好”成绩来对家长、同学以及社会的好评而作弊。但他们有些并不了解作弊带来的危害以及后果。针对这些现象，我们特立了一个小组对中小学生考试心理进行研究。 [主题词] 考试　心理研究 [案例说明] 五年前，某某学生利用其计算机技术把学校贮存在微机里的试卷调了出来，他和几个同学一起去复印这套期末试卷，然后按每份15元拿出去卖，有不少学生不惜这15元而买了这套试卷，他们有的是为了应付家长；有的是为了把名次提高；有的是为得到家长和老师的好评；有的是想趁机捞一把，显示自己的“好成绩”等等。买试卷的学生中，有学习好的、差的、一般的。这件事引发后学校又重新组织期末考试，花了大量的人力和物力，给学校管理敲了警钟。引起了我们的深思。想探求学生的考试心理，在这样的情况下，他们选择了这个题，进行试探性研究。为了达到一个目的，为了一个满意的结果，为什么这么多学生想方设法去作弊呢？他们的心理怎样？为什么会产生这些心理？都是值得我们社会、学校、家长关注的话题。 毕节城区中小学生对待考试心理调查研究 课 题 研 究 报 告 近年来关于学生考试心理许多专家在关注，许多媒介在传播关于考试作弊方面的事实，这已成为一个社会热点，针对这一切，我们小组提出了一系列的问题。 考试作弊心理是怎样产生的？ 这种心理有什么危害？ 考试作弊对社会有何影响？ 二、调查过程 第一阶段：对中小学生进行问卷调查 此次调查的主要对象是小学生、初中生和高中生。我们对毕节一小、毕节四小、毕节六中、毕节八中、毕节一中和毕节二中的部分学生进行调查。由于所处年级、环境不同，看待考试问题会有所不同，为了使我们调查结果更真实、可靠，我们在选取调查对象时，分为小学部、初中部和高中部，采取无记名调查。 发出问卷160份，收回158份，有效问卷150份，其中小学部50份，初中部47份，高中部53份。主要采取送问卷到各学校，定时收回，在学校总结、分析等调查方式。 第二阶段：附属调查 （1）对老师：　　　　　　　　　　　　　　　时间：2002年3月29日 问：对学生考试心理变化趋势有什么看法？ 答：在我看来考试是检验学生成绩的一种手段，对于考试作弊，现在的学生正在慢慢地正视考试的目的。因此，对于考试作弊现象有所下降，作弊的学生少了，成绩的真实性也有所提高，学生的文化水平逐渐提高。 问：考试作弊产生的原因是什么？ 答：对于考试作弊产生的原因是多方面的，有的是家长的逼迫，有的是出于虚伪想把成绩提高一点，以取得老师和家长的好评，有的是平时不学，又怕被老师、家长批评，只好选择了作弊。 问：如何对待考试作弊的学生？ 答：首先不要一开始就批评他，说一些伤自尊的话，要向他说清考试作弊会带来的危害有什么，作弊是一种不诚信的做法，以后社会需要的是真正的人才等等进行做工作。 （2）对家长　　　　　　　　时间：2002年4月1日 问：你希望你的孩子考得好吗？ 答：当然希望，孩子成绩好了，咱们家长的脸也增添光彩，孩子学习也会有信心。不过，最厌恶孩子通过作弊的方式掩饰自己，骗弄我们。 问：你对孩子的学习有何要求？ 答：当然有。每个家长都希望自己的孩子“成龙”，所以我们给他制定一些规章制度，如：考试必须是班上的前几名等等，这样他才有紧迫感去学习。 问：当你得知孩子成绩是靠作弊得来时，你有何感想？ 答：很气愤。我们提倡考试考出自己的真实水平，并不希望他们用这种手段谋求我们的信任。 问：当你的孩子考试成绩有所提高时，你对他态度如何？ 答：我首先祝贺他，然后进行思想工作，以免他自傲自满。 （3）对学生 学生一： 时间：2002年4月4　日　　　对象：初三学生 问：你考试作弊吗？ 答：作过，但不经常。 问：你会在什么场合下作弊？ 答：在平时小测验中，我从不作弊，因为只有这样才能检验出我的真实水平，但在中考、高考或重要性的考试中，如有机会就会作弊，来提高我的分数。 学生二： 时间：2002年5月1日　　　　对象：高二学生 问：在考试中你的心理有何反应？ 答：考得好与不好完全在于平时，考试时根本用不着紧张，能作弊时当然不会放过。 问：学习平时这么繁忙，在考试时你作弊觉得安心吗？ 现在国家不是提倡素质教育嘛，但是素质教育没有得到很好的实施，别人作弊，没有经过自己劳动