第一节甲烷教案.docVIP

★★★★★ 第一节《甲烷》教案 （附学案） 授课人 邢丹 （武汉三中） 班 级 高二（9）班A 时 间 2007.10.25上午第三节 地 点 武汉三中多媒体教室 课题 第五章 烃 第一节《甲烷》第一课时 授课人 邢丹 武汉三中 班级 高二(9)班A 时间 2007.10.25 地点 武汉三中 多媒体教室 教学 目标 知识 与 技能 1. 使学生了解甲烷的存在、物理性质、用途。 2. 使学生掌握甲烷分子的化学式、电子式、结构式、空间构型。 3. 使学生掌握甲烷的化学性质（通常稳定、取代反应、氧化反应、高温分解）。 4．使学生理解取代反应的概念。 过程 与 方法 1．通过引导学生求甲烷的化学式、写电子式、结构式，推测并 观察模型理解甲烷的分子构型，培养学生的观察能力、空间想象能力。 2．通过演示并引导学生观察甲烷化学性质的实验，用分子模型演示并引导学生观察甲烷与氯气发生取代反应过程中的分子变化，培养学生的观察能力、思维能力。 3．通过甲烷分子结构与性质的教学，加深学生对“结构决定性质”的认识。 4．通过甲烷分子结构的教学，使学生学习准确观察模型、利用模型帮助思维的方法。 情感态度 与 价值观 1．通过甲烷化学性质的学习，提高学生学习有机化学的兴趣。 2．通过介绍“我国是最早使用天然气的国家”，增强学生的爱国情感。 3．通过对甲烷燃烧产物的分析，说明甲烷是清洁燃料，增加学生的环保意识。 重点 甲烷的分子结构、化学性质；取代反应的概念 难点 甲烷的取代反应 辅助 手段 甲烷的分子模型（球棍模型、比例模型） 演示实验 1．甲烷与氯气的取代反应 多媒体演示2．甲烷通入KMnO4(H+)溶液、溴水 课前准备（于上课前完成） 回顾有机物的概念、种类繁多的主要原因以及有机物的特点。 有关甲烷的化学史料给我们带来的启发，从中悟出的甲烷的基本性质 阅读课本P112 第二段；P113倒数第一段；P114阅读《有机物认识简史》 复习有机物相关知识，引出本节研究的物质----甲烷。 教 学 内 容 和 步 骤 教师活动 学生活动 教学意图 引入 甲烷就是我们今天研究的课题 这种最简单的有机物却拥有漫长的应用史和传奇的发现史。我国是最早使用天然气的国家，而对甲烷的研究始于西方。今天就让我们重走科学家探究甲烷性质之路。 设问从阅读资料中你了解哪些关于甲烷的知识？试从存在、性质、用途等几方面归纳。 思考，回答： 甲烷也称沼气 存在：沼气 天然气等 物理性质：无色无味的气体，比空气轻，难溶于水； 化学性质：较稳定。 燃烧生成水和二氧化碳 用途：气体燃料、制炭黑、氢、乙炔、甲醛，…… 培养学生的阅读能力，使学生感到甲烷与生活的密切关系。 激发兴趣、培养学生严谨求实的科学精神和积极探索的动力 补充课件演示 甲烷的存在和用途 甲烷的结构 分子式CH4 甲烷的物理性质 甲烷的化学性质 倾听、思考。 建立新知识的体系。 过渡物质的结构决定性质，性质决定用途。通常情况下甲烷的化学性质比较稳定，这说明甲烷分子的结构怎样？ 思考，回答：结构稳定 加深学生对“结构决定性质”的认识。 板书一.甲烷的结构 讨论1试写出甲烷的电子式、结构式，并推测其空间结构 课件演示电子式 结构式 述实验事实 甲烷难溶于水 实验测得，甲烷分子中的四条C-H键的键长、键能分别相等，每两条C-H键之间的夹角（键角）都是109°28′。 课件演示甲烷的分子结构模型（球棍模型和比例模型） 板书分子构型 正四面体 甲烷结构稳定 以小组为单位讨论 小组代表学生板书发言。 球棍模型展示 体会：水是极性分子，根据相似相溶原理，甲烷难溶于水，说明甲烷是非极性分子。 甲烷分子是正四面体构型，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于一个顶点。 观察。 充分发挥分子结构模型的作用，增加学生的感性认识，培养学生的观察能力、空间想象能力。应用物质结构知识解释性质。 [过渡]甲烷的性质稳定是由结构稳定决定的。 [板书] 二、化学性质1.完全燃烧 课件演示甲烷完全燃烧 [补充] 课件演示 CH4+2O2 CO2+2H2O [过渡]但这种稳定性是相对的，在特定条件下，也会发生某些反应。 [讲述]将甲烷隔绝空气加热到1000℃以上，它会分解，生成炭黑和氢气。 2.高温分解 课件演示 CH4 → C + 2 H2 [回顾课文]炭黑是橡胶工业的重要原料，也可制颜料、油墨、油漆。 倾听，理解甲烷的稳定性是相对的。 观察 火焰呈淡蓝色。分别用干燥的小烧杯和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上，可以发现干燥的小烧杯内有无色液体生成，沾有澄清石灰水的小烧杯罩石灰水变